形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于（ ）A．早期的迁移理论B．道德发展理论C．动机理论D．认知发展理论
认知发展理论的主要代表人物是( )A、班杜拉B、维果斯基C、鲁利亚D、列昂节夫E、皮亚杰
现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（ ）。A.发展认知结构说B.习得知识C.培养认知过程品质说D.认识发生论
()又称人格认知理论、认知发源论,代表人物为瑞士儿童心理学家皮亚杰。 A.人格结构理论B.人格发展理论C.认知发展理论D."自我”理论
认知发展理论课程模式的代表人物有：A、皮亚杰B、布鲁纳C、班杜拉D、卢梭
认知发展理论课程模式的代表人物是：A、华生B、弗洛伊德C、格塞尔D、皮亚杰
现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（ ）。A．发展认知结构说B．习得三类知识说C．培养认知过程品质说D．认识发生论
现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（ ）。A．发展认知结构说B．习得三类知识C．培养认知过程品质说D．认识发生论
认知发展心理学流派的代表人物是（）A、格赛尔B、弗洛伊德C、艾里克森D、皮亚杰
认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有（）。A、皮亚杰B、杜威C、弗洛伊德D、霍尔
认知发展的游戏理论的代表人物是（）A、埃里康宁B、弗洛伊德C、维果斯基D、皮亚杰
认为“游戏不是幼儿与生俱来的能力，而是随着儿童认知的发展逐渐发生发展起来的‘认知活动的一种形式’”的代表人物是（）。A、皮亚杰B、维果斯基C、布鲁纳D、蒙台梭利
在清代“格调说”的代表人物是（），“肌理说”的代表人物是（）。
当代美国认知说的代表人物是：（），是发现学习的提倡者。
道德教育的认知发展理论的代表人物是（）A、弗洛伊德B、柯尔伯格C、班杜拉D、杜威
形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于（）A、早期的迁移理论B、道德发展理论C、动机理论D、认知发展理论
现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）A、发展认知结构说B、习得知识C、培养认知过程品质说D、认识发生论
言语发展的先天成熟理论的代表是（）。A、强化说B、社会学习说C、转换生成说D、认知说
填空题在清代“格调说”的代表人物是（），“肌理说”的代表人物是（）。
单选题现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）A发展认知结构说B习得知识C培养认知过程品质说D认识发生论
单选题言语发展的先天成熟理论的代表是（）。A强化说B社会学习说C转换生成说D认知说
单选题“认知发展说”的代表人物是（）。A席勒B格罗斯C霍尔D皮亚杰
单选题形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于（）A早期的迁移理论B道德发展理论C动机理论D认知发展理论
单选题认为“游戏不是幼儿与生俱来的能力，而是随着儿童认知的发展逐渐发生发展起来的‘认知活动的一种形式’”的代表人物是（）。A皮亚杰B维果斯基C布鲁纳D蒙台梭利