多选题教学中学生的智力活动,主要指为认知事物、掌握知识而进行的()等心理因素的活动。A观察B思维C记忆D想象E兴趣

多选题
教学中学生的智力活动,主要指为认知事物、掌握知识而进行的()等心理因素的活动。
A

观察

B

思维

C

记忆

D

想象

E

兴趣


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根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是__________。

教学过程的内在必然联系包括()A.间接经验与直接经验B.掌握知识与发展智力C.掌握知识与提高思想品德D.智力活动与非智力活动E.教师主导作用与学生主动性

教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。( )

加强地理基础知识教学有利于非智力活动的开展,促进技能形成。()

根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的【 】A.信息加工B.智力活动C.信息输入D.心理变化

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,从教学过程的角度来看,这句话反映了A.掌握知识和发展智力的关系B.掌握知识和思想教育的关系C.智力活动与非智力活动的关系D.直接经验与间接经验的关系

对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是()。A.独立开设思维训练课B.培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力C.结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D.在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

教学过程中学生掌握知识的中心环节是 (   )A.感知与评价 B.理解教材C.巩固知识 D.运用知识

在学生的认识活动中,智力活动是指认识事物和掌握知识过程中的知、情、意等活动。

课外活动中学生获得的理性知识和间接经验,也可以作为课堂教学时掌握理论知识的准备。

布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识,同时还要重视发展学生的智力,这一教学理论必须运用以下教学方法()。A、合理安排教学序列B、学生的认知特点、教材的难度C、注意适时强化D、为掌握而学、为掌握而教

根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的()A、信息加工B、智力活动C、信息输入D、心理变化

教学中学生的智力活动,主要指为认知事物、掌握知识而进行的()等心理因素的活动。A、观察B、思维C、记忆D、想象E、兴趣

下列关于认知、智力、能力、知识的关系,描述无误的是()A、知识通过认知活动而获得B、知识一经获得,又可以促进新的认知活动的顺利进行C、知识是人对事物的认识和经验的总和,包括自然知识和社会知识两大类D、知识越多,智力越好;智力越好,能力越强E、智力高的幼儿接受能力强,掌握的知识也就越多F、知识丰富的幼儿,智力发展比较好G、掌握知识、技能必须以一定能力为前提H、知识、技能的掌握又有助于能力的提高

教学过程中学生掌握知识的中心环节是()。A、感知教材B、理解教材C、巩固知识D、运用知识

对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学,训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序。

对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是()A、独立开设思维训练课B、培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力C、结合教材知识教学,训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D、在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

单选题(2015河南三门峡)依据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的()。A信息加工B智力活动C信息输入D心理变化

多选题下列关于认知、智力、能力、知识的关系,描述无误的是()A知识通过认知活动而获得B知识一经获得,又可以促进新的认知活动的顺利进行C知识是人对事物的认识和经验的总和,包括自然知识和社会知识两大类D知识越多,智力越好;智力越好,能力越强E智力高的幼儿接受能力强,掌握的知识也就越多F知识丰富的幼儿,智力发展比较好G掌握知识、技能必须以一定能力为前提H知识、技能的掌握又有助于能力的提高

多选题布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识,同时还要重视发展学生的智力,这一教学理论必须运用以下教学方法()。A合理安排教学序列B学生的认知特点、教材的难度C注意适时强化D为掌握而学、为掌握而教

判断题对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学,训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序。A对B错

单选题教学过程中学生掌握知识的中心环节是()。A感知与评价B理解教材C巩固知识D运用知识

判断题在学生的认识活动中,智力活动是指认识事物和掌握知识过程中的知、情、意等活动。A对B错

单选题教学过程中学生掌握知识的中心环节是()。A感知教材B理解教材C巩固知识D运用知识

单选题根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的(  )。A信息加工B智力活动C信息输入D心理变化

单选题根据布鲁纳的认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的()。A信息加工B智力活动C信息输入D心理变化

判断题课外活动中学生获得的理性知识和间接经验,也可以作为课堂教学时掌握理论知识的准备。A对B错