判断题课外活动中学生获得的理性知识和间接经验,也可以作为课堂教学时掌握理论知识的准备。A对B错

判断题
课外活动中学生获得的理性知识和间接经验,也可以作为课堂教学时掌握理论知识的准备。
A

B


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相关考题:

作为特殊认识过程的教学过程,其间接性主要是指( )。A.间接地获得知识B.获得间接经验C.有教师帮助去获得知识D.有同学帮助去获得知识

教学过程中学生的间接经验和直接经验,说法错误的是( )。A.学生认识的主要任务是学习间接经验B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

理论知识是完美的,通过对理论知识的学习,一方面可以丰富知识,另一方面也可以从中寻找和发现研究课题。() 此题为判断题(对,错)。

掌握药学科学的理论知识擅长使用服务用语、通俗易懂的语言、短句子和开放式提问方式A.药历书写能力B.较高的交流沟通能力C.掌握药学科学的理论知识D.掌握临床药学的理论知识E.一定的投诉应对能力和技巧

教学中学生要掌握直接经验和间接经验,总的说,应该是(  )。A.重点掌握直接经验B.重点掌握间接经验C.直接经验与间接经验并重D.先掌握直接经验,后掌握间接经验

学生学习间接经验的基础是( )。 A.直接经验 B.理论知识C.科学知识 D.实践知识

学生认识的主要任务是学习( )。 A.直接经验 B.间接经验C.理论知识 D.实践知识

经由课堂教学可以使学生获得较为扎实的文化知识和()。A、专业理论知识B、专业操作知识C、专业操作技能D、实验经验

课堂教学以传授系统的理论知识为主。

作为特殊认识过程的教学过程,其间接性主要是指()。A、间接地获得知识B、获得间接经验C、在教师帮助下获得知识D、在同学帮助下获得知识

与定期进行理论培训相比,小组或个别理论辅导的优势是()。A、针对性、实效性、实践性强B、将理论知识和保育实践适当结合C、保证了实践工作的科学性、合理性D、有效深化了保育员对理论知识的理解和掌握

()的目的是通过课堂教学方式,使学员掌握维修电工本等级技术理论知识。

()的目的是通过课堂教学方式,使学员掌握维修电工本等级的技术理论知识。

学生学习间接经验的基础是( )。A、直接经验B、理论知识C、科学知识D、实践知识

课外活动中学生获得的理性知识和间接经验,也可以作为课堂教学时掌握理论知识的准备。

课堂教学主要是传授课本知识,使学生获得间接经验。

传统中国文化中,知识可以分为()。A、逻辑知识和理性知识B、逻辑知识和理论知识C、经验知识和理性知识D、经验知识和理论知识

教学中之所以要以传授间接经验为主,而不是以直接经验为主,原因是()。A、直接经验具有真理性B、可以帮助学生开拓新的认识领域C、可以让学生高效地掌握知识D、直接经验是具体性的知识,便于教师操作

学生认识的主要任务是学习( )。A、直接经验B、间接经验C、理论知识D、实践知识

关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是()。A、学生认识的主要任务是学习间接经验B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D、防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

指导操作训练的目的是通过课堂教学方式,使学员掌握维修电工本等级技术理论知识。

单选题传统中国文化中,知识可以分为()。A逻辑知识和理性知识B逻辑知识和理论知识C经验知识和理性知识D经验知识和理论知识

单选题学生认识的主要任务是学习( )。A直接经验B间接经验C理论知识D实践知识

单选题学生学习间接经验的基础是( )。A直接经验B理论知识C科学知识D实践知识

判断题课堂教学主要是传授书本知识,使学生获得间接经验。A对B错

单选题作为特殊认识过程的教学过程,其间接性主要是指()。A间接地获得知识B获得间接经验C在教师帮助下获得知识D在同学帮助下获得知识

单选题经由课堂教学可以使学生获得较为扎实的文化知识和()。A专业理论知识B专业操作知识C专业操作技能D实验经验