某学生学习英语“七”时,发出的总是汉语拼音字母“七”的音,这种心理现象是( )。A.原型启发B.功能固着C.晕轮效应D.思维定势
掌握了汉语拼音字母“a、b”后,再学习英语字母“a、b”时发生了混淆,这种前一种学习对后一种学习的影响属于( )。A.正迁移B.负迁移 C.顺向迁移D.逆向迁移
某学生学习英语“seven”时,总是发出汉语拼音字母“七”的音,这种心理现象属于思维定势() 此题为判断题(对,错)。
上完汉语拼音课后接着上英语字母课,英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为_________抑制。
掌握了汉语拼音字母“a、b”,再学习英语字母“a、b”时,将出现()。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
某学生学习英语字母“t”时,发出的总是汉语拼音“t”的音,这种心理现象是( )。A.原型启发B.功能固着C.晕轮效应D.思维定势
掌握了汉语拼音字母“a、b”,再学习英语字母“a、b”的书写,将出现( )。 A.正迁移 B.负迁移C.顺向迁移 D.逆向迁移E.纵向迁移
掌握了汉语拼音字母“a、b”,再学习英语字母“a、b”的书写,将出现()。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
有的小学生在学习英文字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音,造成这种干扰现象的原因是( )。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.双向抑制
有的小学生在学习英文字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音,造成这种干扰现象的原因是( )。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、双向抑制
有的小学生在学习英语字母“t”事,常常会发出汉语拼音“t”的音,造成这种干扰现象的原因是( )。A 、 前摄抑制B 、 倒摄抑制C 、 消退抑制D 、 双向抑制
某学生学习英语字母“t”时,总是发出汉语拼音“t”的音,这种心理现象是()。A.原型启发B.功能固着C.晕轮效应D.思维定势
我国标准代号由()构成。A、汉语拼音字母大写B、英语字母大写
学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响,这种现象属于学习的()。A、理解B、定势C、应用D、迁移
某学生学习英语字母“b”时,总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是()A、原型启发B、功能固着C、晕轮效应D、思维定势
国家标准的代号由()构成。A、大写英语字母B、小写汉语拼音字母C、大写汉语拼音字母D、小写英语字母
掌握了汉语拼音字母“a、b”后,再学习英语字母“a、b”时发生了混淆,这种前一种学习对后一种学习的影响属于()。A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移
有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是()。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、双向抑制
单选题国家标准的代号由()构成。A大写英语字母B小写汉语拼音字母C大写汉语拼音字母D小写英语字母
单选题我国标准代号由()构成。A汉语拼音字母大写B英语字母大写
单选题有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是()。A前摄抑制B倒摄抑制C消退抑制D双向抑制
单选题有的小学生在学习英语字母“t”音,常常会发出汉语拼音“t”的音,造成这种干扰现象的原因是( )A前摄抑制B倒摄抑制C消退抑制D双向抑制
单选题某学生学习英语字母“t”时,发出的总是汉语拼音“t”的音,这种心理现象是( )。A原型启发B功能固着C晕轮效应D思维定势
单选题(2015福建)某学生学习英语字母“B”时,总是发出汉语拼音字母“B”的音。这种心理现象是()。A原型启发B功能固着C晕轮效应D思维定势
单选题学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响,这种现象属于学习的()。A理解B定势C应用D迁移
单选题掌握了汉语拼音字母“a、b”后,再学习英语字母“a、b”时发生了混淆,这种前一种学习对后一种学习的影响属于()。A正迁移B负迁移C顺向迁移D逆向迁移
单选题结构施工图中,构件中的梁、柱、板等,一般采用()代表构件名称。A汉语拼音字母B英语拼音字母C数字D符号