某学生学习英语“七”时，发出的总是汉语拼音字母“七”的音，这种心理现象是（）。A.原型启发B.功能固着C.晕轮效应D.思维定势

某学生学习英语“七”时，发出的总是汉语拼音字母“七”的音，这种心理现象是（）。

A.原型启发

B.功能固着

C.晕轮效应

D.思维定势

相关考题：

掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于（）。A．正迁移B．负迁移 C．顺向迁移D．逆向迁移

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某学生学习英语“seven”时,总是发出汉语拼音字母“七”的音,这种心理现象属于思维定势() 此题为判断题(对，错)。

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掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”时，将出现（）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

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某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是( )。A.原型启发B.功能固着C.晕轮效应D.思维定势

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掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于（）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

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有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是()。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、双向抑制

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有的小学生在学习英语字母“t”事，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（　　）。A 、前摄抑制B 、倒摄抑制C 、消退抑制D 、双向抑制

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有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是（　　）。 A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.双向抑制

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某学生学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这种心理现象是()。A.原型启发B.功能固着C.晕轮效应D.思维定势

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