行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义:第一,课程、教学目标要着眼于();第二,课程、教学目标要描述学生的学习结果。 A.学生的行为B.社会C.教师的行为D.学科结构
（ ）以特定的行为术语作出表述．如“掌握”、“了解”和“应用”。A．课程目标B．课程内容C．课程评价D．课程范围
“行为目标”是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的心理变化。() 此题为判断题(对，错)。
生成性目标是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。() 此题为判断题(对，错)。
对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有( )A.结构主义课程论B.人本主义课程论C.行为主义课程论D.实用主义课程论
张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“（）即课程”。
对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有（）A结构主义课程论B人本主义课程论C行为主义课程论D实用主义课程论
校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面（）A、课程的整体设计B、教师的行为C、学生的学习行为、状态
追溯课程的发展过程，受到普遍重视的4种类型的课程是（）。A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程E、行为课程
我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（）A、五指活动课程B、幼稚园行为课程C、幼稚园田野课程D、幼稚园生态课程
行为取向的课程教学目标着眼于教师的行为而不是学生的行为。
（）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”和“应用”。A、课程目标B、课程内容C、课程评价D、课程范围
（）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”、“应用”。A、课程目标B、课程内容C、课程评价D、课程范围
幼稚园行为课程的基本思想是（）A、生活是教育、行为即课程B、做中教、做中学、做中求进步C、大自然、大社会都是活教材D、课程实施应是整个教学法
张雪门指出行为课程的要旨是以（）为中心，以设计为过程。A、活动B、行为C、课程D、组织
以“生活即教育”、“行为即课程”为基本思想的是（）A、行为课程B、五指活动课程C、蒙台梭利课程D、瑞吉欧幼儿教育课程
张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“（）即教育”、“（）即课程”。
行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。A、学生的行为B、社会C、教师的行为D、学科结构
多选题追溯课程的发展过程，受到普遍重视的4种类型的课程是 ( )A学科课程B活动课程C综合课程D核心课程E行为课程
单选题（）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”、“应用”。A课程目标B课程内容C课程评价D课程范围
单选题张雪门指出行为课程的要旨是以（）为中心，以设计为过程。A活动B行为C课程D组织
单选题行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。A学生的行为B社会C教师的行为D学科结构
多选题对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有（）A结构主义课程论B人本主义课程论C行为主义课程论D实用主义课程论
单选题（）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”和“应用”。A课程目标B课程内容C课程评价D课程范围
单选题以“生活即教育”、“行为即课程”为基本思想的是（）A行为课程B五指活动课程C蒙台梭利课程D瑞吉欧幼儿教育课程