应用题,主要包括,简单应用题、复合应用题、分数应用题、百分数应用题等。() 此题为判断题(对，错)。
根据问题结构特点的分类，数学应用题中的问题一般属于___________问题。
现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条件或提问题等,体现了应用题要有一定的_。
有人曾批评数学教材“十题七商”的现象,说明应用题素材存在_的弊端。
我国传统的小学数学课程内容包括()。 A、认数与计算B、量与计量C、几何初步D、统计与概略E、应用题
解应用题的一般步骤是1-2-3-4-5列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题。
①困难欺负（ ）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。②解应用题是我们数学学习中的（ ）环节。A．衰弱 软弱B．虚弱 薄弱C．衰弱 虚弱D．软弱 薄弱
在小学数学教材中，应用列方程的方法求解应用题，渗透的主要数学思想是( )。A.分类与整合思想；或然与必然思想B.一般与特殊思想；符号化思想C.或然与必然思想；数学模型思想D.符号化思想；数学模型思想
在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称为（ ）。
在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称之为（ ）。
鸡兔同笼问题若是转化为数学应用题，可以使用数学的（）来解决。A、求最大值方法B、四舍五入方法C、解方程组法D、比较大小法
数学应用题教学的核心是弄清数量的一些（）。如果找到了基本数量关系，再进行复合组接，许多数学应用题的求解就有规律可循，数学思维训练也就在其中了。
数学应用题较好地体现了（）的原则。A、抽象与具体相结合B、严谨性与量力性相结合C、理论与实际相结合D、巩固与发展相结合
复合应用题教学的中心环节是（）。A、解析应用题B、列出方程C、解答应用题D、检验答案
教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）。A、创造思维B、聚合思维C、发散思维D、直觉思维
在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。A、通用学习策略教学模式B、学科学习策略教学模式C、综合式学习策略教学模式D、探究式学习策略教学模式
单选题在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。A通用学习策略教学模式B学科学习策略教学模式C综合式学习策略教学模式D探究式学习策略教学模式
多选题下列形式属于写作类开放题的有（）A计算机编程题。B数学应用题。C调查报告。D建议书。
单选题数学应用题较好地体现了（）的原则。A抽象与具体相结合B严谨性与量力性相结合C理论与实际相结合D巩固与发展相结合
填空题有人曾批评数学教材“十题七商”的现象，说明应用题素材存在（）的弊端。
单选题教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）。A创造思维B聚合思维C发散思维D直觉思维
填空题现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条件或提问题等，体现了应用题要有一定的（）。
单选题鸡兔同笼问题若是转化为数学应用题，可以使用数学的（）来解决。A求最大值方法B四舍五入方法C解方程组法D比较大小法
多选题关于数学应用题和实际问题的差别，以下描述正确的有（）。A数学应用题的背景是纯化或简化的，而实际问题的背景要兼顾的情况比较多B数学应用题的条件已预先给定，而实际问题的条件则要解题者去分析，去寻找C数学应用题的结果是惟一的，而实际问题却往往有多种结果D数学应用题一般是以实际问题为原型的
填空题数学应用题教学的核心是弄清数量的一些（）。如果找到了基本数量关系，再进行复合组接，许多数学应用题的求解就有规律可循，数学思维训练也就在其中了。