多选题道德认识发展的基本规律是()A从“纪律”到“自律”B从“效果”到“动机”C从“对人”到“对已”D从“片面”到“全面”

多选题
道德认识发展的基本规律是()
A

从“纪律”到“自律”

B

从“效果”到“动机”

C

从“对人”到“对已”

D

从“片面”到“全面”


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教师职业道德规范是依据教育的基本规律和需要产生和发展的。() 此题为判断题(对,错)。

职业道德形成和发展的基础与前提是()。 A、道德认识B、道德意志C、道德情感D、道德信念

道德认识、道德情感、道德意志三者高度发展的合金是()A.道德信念B.道德理想C.道德情操D.道德行为

()是衡量青少年学生道德认识形成和发展的主要标志。A道德概念的掌握B道德信念的确立C道德评价、判断能力的发展D道德情感的出现E道德习惯的形成

实践证明,每次重大社会变革都与人们思想的解放程度成正比。实践、认识、再实践,再认识,循环往复,以至无穷,这是实践发展的基本规律。

青少年道德认识的形成,主要反映在()A、道德概念的掌握B、道德评价的发展C、道德信念的确立D、道德情感的发展

道德认识或品德的发展是随着道德评价能力的提高而发展的。

道德认识表现在两个方面:一是道德思维发展的水平;二是道德观念变化的程度。

道德认识发展模式认为,人的道德发展的核心是()的发展。A、道德良知B、道德标准C、道德思维D、道德情绪

道德认识发展模式的实施要点是道德要求鼓励学生考虑他人观点。

简述幼儿道德认识的发展特点。

道德认识发展的最高水平是()。A、形成道德信念B、建立道德观念C、掌握道德知识D、获得道德判断力

简述学生道德评价能力的发展的基本规律。

校本教育研究要以认识学生心理发展的基本规律为前提。

认识运动的基本规律?

道德认识发展的基本规律是()。A、从“纪律”到“自律”B、从“效果”到“动机”C、从“对人”到“对已”D、从“片面”到“全面”

青少年身心发展的基本规律有( )。A、顺序性与阶段性B、特殊认识过程C、发展不均衡性D、个别差异性E、民主平等

体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式,这种模式是属于()。A、道德意志的发展B、道德认识的发展C、道德行为的发展D、道德情感的发展

单选题()发展的最高水平是形成道德信念。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

判断题道德认识或品德的发展是随着道德评价能力的提高而发展的。A对B错

单选题体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式,这种模式是属于()。A道德意志的发展B道德认识的发展C道德行为的发展D道德情感的发展

多选题青少年道德认识的形成,主要反映在()A道德概念的掌握B道德评价的发展C道德信念的确立D道德情感的发展

单选题道德认识发展模式认为,人的道德发展的核心是()的发展。A道德良知B道德标准C道德思维D道德情绪

问答题简述学生道德评价能力的发展的基本规律。

多选题()是衡量青少年学生道德认识形成和发展的主要标志。A道德概念的掌握B道德信念的确立C道德评价、判断能力的发展D道德情感的出现E道德习惯的形成

多选题道德认识发展的基本规律是()。A从“纪律”到“自律”B从“效果”到“动机”C从“对人”到“对已”D从“片面”到“全面”

问答题认识运动的基本规律?

判断题校本教育研究要以认识学生心理发展的基本规律为前提。A对B错