判断题在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。A对B错

判断题
在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。
A

B


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相关考题:

发现学习,不把学习的主要内容提供给学生,必须由学生独立发现,包括揭示问题的隐蔽关系,发现结论和推导方法。() 此题为判断题(对,错)。

______也称问题法,是学生在教师指导下,围绕一定的问题,根据教师和教材所提供的材料,通过学生自己的研究,亲自去探索,从而发现所要学习的结论的一种方法。

“地理课程内容即地理学习活动”的核心思想是:决定学习质量的是学生,而不是地理教材,学生是一个主动的参与者。()

“地理课程内容即地理学习经验”取向把重点放在“学生应该做什么”上,而不是放在“教材体现的学科体系”上。()

物理教材不是学生学习物理的主要参考学习书。()

学习经验取向强调的是:决定学习质和量是学生,而不是教材。()

以下有关新课程教材观点正确的有( )。A.学生不能质疑教材的观点B.教材是教育经验的完美预设C.教材编制过程应该延伸到课堂和学生之中D.教材设计要有意识地引导教师能动地解读教材

“用教材教”取代传统的“教教材”,这是新课程提倡的新的教材观。没有一种教材能够完全满足某一个特定学生群体的学习需要。请结合你对英语教材的理解,简述《英语课程标准》对教材使用提出了哪些建议?

新课程认为,教师要“用教材教”,而不是“教教材”。

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》强调:教材是学生学习的基础性资源,教师要了解和研究教材的整体布局,把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务,根据本标准,设定鲜明而集中的教学目标。问题:请谈谈对“教材是学生学习的基础性资源”的认识。

《学记》中说到“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”新课程改革也提出要加强学生的自主学习,鼓励学生主动思考。教师不仅要把知识传授给学生,而且要指导学生学会自学,也就是教学生“渔”,而不是送给学生“鱼”。请以“教学中要留给学生思考的余地”为话题,结合自身教育实践经验作文。除诗歌外文体不限,要求不少于800字。

新课程改革要注重学生发展,贴近()实际,让学习成为学生喜欢的一种充满()的生活方式。

新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的()者;是新型教学关系中的学习者和()者,也是新课程的()者和()者。

实践性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,而不是硬牵着学生走,代替学生得出现成的结论。()

新课程积极倡导的学生观是学生是单纯抽象的学习者。

新课程要求的学习方式中,合作学习是指()。A、学生自主而不受他人支配,自觉担负学习责任的自主学习B、学生把学习过程中的发现、探究等认识活动突显出来的探究学习C、学生在教师的指导及同学的帮助下,有明确目标的相互性学习D、学生在小组或团队中为完成共同任务,有明确责任分工的互相性学习

教材既不是知识体系的浓缩与再现,也不是学生被动接受的对象和内容,而是引导学生认知发展、生活学习、()的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。A、全面发展B、性格发展C、能力发展D、人格构建

在新课程教学中,教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者?

学生的体育兴趣是体育与健康课程和教材改革的惟一依据。

新课程认为,教师要“用教材教”,而不是“教教材”。这种说法是否正确。

在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。

关于“教材”,表达适当的选项是()A、学校教学的惟一依据B、教师教学用书C、学生学习的客体和目的D、落实课程标准的媒介

问答题新课程认为,教师要“用教材教”,而不是“教教材”。这种说法是否正确。

填空题新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的()者;是新型教学关系中的学习者和()者,也是新课程的()者和()者。

单选题教材既不是知识体系的浓缩与再现,也不是学生被动接受的对象和内容,而是引导学生认知发展、生活学习、()的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。A全面发展B性格发展C能力发展D人格构建

单选题关于“教材”,表达适当的选项是()A学校教学的惟一依据B教师教学用书C学生学习的客体和目的D落实课程标准的媒介

填空题新课程改革要注重学生发展,贴近()实际,让学习成为学生喜欢的一种充满()的生活方式。