主张应该鼓励罪犯用合理的认知模式来取代不合理的认知模式, 这种矫正方法是：A．厌恶疗法B．理性情绪疗法C．叙事疗法D．现实疗法

主张应该鼓励罪犯用合理的认知模式来取代不合理的认知模式, 这种矫正方法是：

A．厌恶疗法

B．理性情绪疗法

C．叙事疗法

D．现实疗法

参考答案和解析
理性情绪疗法

相关考题：

用"潜意识冲突假说"来解释异常心理原因的理论模式为A、心理动力学理论模式B、行为模式C、人本主义理论模式D、医学模式E、认知理论模式
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用"自我实现被阻扼、潜能被压抑"来解释变态心理产生的原因的观点是属于A、社会模式B、认知模式C、精神分析模式D、行为模式E、人本主义心理学模式
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指导来访者用合理信念取代不合理信念A.行为疗法B.精神分析C.认知疗法D.个人中心治疗E.放松训练
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对特定的不合理的睡眠认知进行矫正,重新形成患者的更具适应性的态度的心理治疗方法是()。 A、刺激限制治疗B、睡眠限制治疗C、认知治疗D、放松治疗E、矛盾意向法
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()是危机状态下管理者最有效的应急决策模式。 A、认知-自动决策模式B、情感-自动决策模式C、认知-受控决策模式D、认知-自动决策模式和情感-自动决策模式E、认知-自动决策模式和认知-受控决策模式
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社会认知矫正法是根据青少年社会认知发展模式,通过对青少年进行认知训练、结果价值、结果预期矫正训练以及自我控制训练,矫治青少年的社会认知偏差。() 此题为判断题(对，错)。
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主张“教育即学会关心”的德育模式是（）。A.认知模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.体谅模式
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当代西方德育界形成的主要方法模式有：（1）认知发展方法模式（2）（）（3）价值澄清方法模式（4）（）。
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指导来访者用合理信念取代不合理信念（）。A、行为疗法B、精神分析C、认知疗法D、个人中心治疗E、放松训练
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用“自我实现被阻扼、潜能被压抑”来解释变态心理产生的原因是属于哪种理论模式（　）A、社会模式B、认知模式C、精神分析D、行为模式E、人本主义心理学模式
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右脑功能的激活的方式有（）。A、生物模式B、教育模式C、认知刺激模式D、非认知刺激模式
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不合理信念对人的认知产生巨大的影响，用不合理的认知模式来评价环境或自我，便会产生心理障碍，这一理论来自（）A、精神分析学派B、人本主义学派C、行为主义学派D、认知学派
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学业落后儿童的矫治方法有（）A、以团体和个别的方式鼓励学生表达有关他们自己和学业的成就B、通过知觉器官和心像介入策略，采用游戏的方法，对学习的材料进行理解和运用C、通过自我控制改善自身行为D、通过认知咨询改变不合理的归因模式
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用“潜意识冲突假说”来解释变态心理的原因，属于哪种理论模式（）A、心理动力学模式B、行为模式C、人本主义模式D、认知模式
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坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）A、模仿模式B、认知模式C、体谅模式D、行动模式
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认知模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体。
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（）是假定与人友好相处是人类的基本需求，满足这种需要是教育的职责。A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、行为主义模式
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单选题在认知行为治疗的初始阶段，咨询师要与来访者（）。A建立强有力的治疗联盟B矫正不良信念C矫正认知模式D预防复发
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单选题用“自我实现被阻扼、潜能被压抑”来解释变态心理产生的原因的观点是属于（）。A社会模式B认知模式C精神分析模式D行为模式E人本主义心理学模式
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单选题在道德教育中，人们常常运用“对偶故事”的方法促进儿童道德判断力的发展。那么设计这种“对偶故事”方法所依据的德育模式是（　　）。A认知模式B体谅模式C社会模仿模式D榜样示范模式
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单选题用"潜意识冲突假说"来解释异常心理原因的理论模式为（）A心理动力学理论模式B行为模式C人本主义理论模式D医学模式E认知理论模式
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多选题学业落后儿童的矫治方法有（）A以团体和个别的方式鼓励学生表达有关他们自己和学业的成就B通过知觉器官和心像介入策略，采用游戏的方法，对学习的材料进行理解和运用C通过自我控制改善自身行为D通过认知咨询改变不合理的归因模式
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单选题不合理信念对人的认知产生巨大的影响，用不合理的认知模式来评价环境或自我，便会产生心理障碍。这是哪一学派的观点？（　　）A精神分析学派B人本主义学派C行为主义学派D认知学派
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单选题指导来访者用合理信念取代不合理信念（）。A行为疗法B精神分析C认知疗法D个人中心治疗E放松训练
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单选题通过改变人的不合理想法来帮助人们重塑认知结构以达到良好的社会适应的方式是（）A情感调节策略B行为矫正策略C认知疏导策略D自我管理策略
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单选题不合理信念对人的认知产生巨大的影响，用不合理的认知模式来评价环境或自我，便会产生心理障碍，这一理论来自（）A精神分析学派B人本主义学派C行为主义学派D认知学派
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单选题坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（　　）。A模仿模式B认知模式C体谅模式D行动模式
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判断题认知模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体。A对B错
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