78、基于逆向教学设计，教学活动的设计有哪些要点？A．学习活动应该不断地引导学生走向特定的结果，帮助学生为通过评测、完成目标做好准备B．课程的教学时间和学习时间都是有限的，所以需要专注于高效且参与度高的学习活动C．目标产出和评测方式是选择学习活动的参考依据，三者需要一致D．教师是教学的主体，应该根据教师的教学经验来设计、实施教学活动而不是以学生的学习目标为中心
78、基于逆向教学设计，教学活动的设计有哪些要点？
A．学习活动应该不断地引导学生走向特定的结果，帮助学生为通过评测、完成目标做好准备
B．课程的教学时间和学习时间都是有限的，所以需要专注于高效且参与度高的学习活动
C．目标产出和评测方式是选择学习活动的参考依据，三者需要一致
D．教师是教学的主体，应该根据教师的教学经验来设计、实施教学活动而不是以学生的学习目标为中心
参考答案和解析
学习活动应该不断地引导学生走向特定的结果，帮助学生为通过评测、完成目标做好准备;课程的教学时间和学习时间都是有限的，所以需要专注于高效且参与度高的学习活动;目标产出和评测方式是选择学习活动的参考依据，三者需要一致
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教学设计的优势() A.教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化B.教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性C.教学设计比较充分地注意到学习者的特点D.教学设计注重教学目标、实现教学过程与教学效果的最优化E.教学设计促进了教学传播系统的有效使用
下列选项中不属于教学设计优越性的是（ ）。A．教学设计充分注意到学生在教学活动中的主体地位.着眼于学生的发展B．教学设计有利于教学过程与教学效果的最优化C．教学设计有利于学生设计能力的提高D．教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性
在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B、基于“学”的教学设计C、基于“教”的教学设计D、以上都不是
单选题在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B基于“学”的教学设计C基于“教”的教学设计D以上都不是