【单选题】能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。这是（）的数学教育目标。A．小班3-4岁B．中班4-5岁C．大班5-6岁
【单选题】能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。这是（）的数学教育目标。
A．小班3-4岁
B．中班4-5岁
C．大班5-6岁
参考答案和解析
小班
相关考题：
各年龄班认识10以内基数教育的指导要点包括()。 A、会正确点数10以内的实物，并能说出总数B、运用教具引导幼儿确定物体的位置C、引导儿童感知10以内数量，理解数的实际意义D、引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关系E、在10以内基数教学中，重视守恒观念的渗透
以下选项中,属于大班l0以内基数教育要求的是()。 A、会l0以内数的倒着数.能注意生活中运用顺、倒数的有关事例B、认识阿拉伯数字l～10C、感知和体验l0以内相邻两数的数差关系D、会正确点数l0以内的实物，并能说出总数
在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是（ ）A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等B.引导幼儿识别常见食物的形状C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数D.为幼儿提供按数取物的机会
幼儿计数能力的发展顺序是：（）A、按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B、口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C、口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D、口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。A、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示B、能通过数数比较两组物体的多少C、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物D、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算
单选题幼儿计数能力的发展顺序是：（）A按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
单选题在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是( )A引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B引导幼儿识别常见事物的形状C和幼儿一起手口一致点数物体、说出总数D为幼儿提供“按数取物”的机会
单选题4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。A能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示B能通过数数比较两组物体的多少C能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物D能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算
判断题小班能点数并说出10以内的总数。A对B错