()是计数能力发展的关键。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物

()是计数能力发展的关键。

  • A、口头数数
  • B、按物计数
  • C、说出总数
  • D、按数取物

相关考题:

个集合之间的包含关系是整体与部分的关系,感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。

简述数学教育总目标所表达的思想。

下列属于用数学术语定名称的有()A、《7的加减》B、《认识序数》C、《送图片娃娃回家》D、《超市》

幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。

在幼儿数学教育中,我们最常用集合表示法是()。

教育目标可作为教育评价的重要基础,是教育目标的功能之一。

()是计数能力发展的要害。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物

简述区别“1”和“许多”的意义。

()是指幼儿在教师引导下,有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法