思维导图是用来组织和阐述知识的工具，通常以圆形图表或方形图表来表示。它包括概念与概念或命题之间的关系，这种概念或命题之间的关系用连线来表明，连线上的字词将两者间的关系给予明确。
思维导图是用来组织和阐述知识的工具，通常以圆形图表或方形图表来表示。它包括概念与概念或命题之间的关系，这种概念或命题之间的关系用连线来表明，连线上的字词将两者间的关系给予明确。
参考答案和解析
错误
相关考题：
在面向对象分析过程中，用概念模型来详细描述系统的问题域，用(5)来表示概念模型。(6)关系用于表示类与类、接口与接口之间的继承关系；在Java中，用(7)关键字来直接表示这种关系。A．序列图B．构件图C．协作图D．类图
关于“与/或”图表示法的叙述中，正确的是（）A、“与/或”图就是用“AND”和“OR”连续各个部分的图形，用来描述各部分的因果关系B、“与/或”图就是用“AND”和“OR”连续各个部分的图形，用来描述各部分之间的不确定关系C、“与/或”图就是用“与”节点和“或”节点组合起来的树形图，用来描述某类问题的层次关系D、“与/或”图就是用“与”节点和“或”节点组合起来的树形图，用来描述某类问题的求解过程
已知概念a与概念b为全异关系，并且，概念b真包含于概念c。请用欧拉图表示a、b、c三者之间可能具有的几种外延关系，并据此判定：①“所有c是a”、②“所有c不是a”、③“有的c是a”、④“有的c不是a”这四种命题中，哪一种命题不可能为真？为什么？
背景材料： 概念图是由美国康奈尔大学的JosephD.Novak教授在20世纪60年代提出的。它是一种用来组织与表征知识的有用工具，通常是将有关某一主题的不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接起来，形成关于该主题的概念或命题网络。这种把概念之间的意义联系以科学命题的形式有机地联系起来的空间网络结构图，叫概念图。化学和其他科学一样是一个复杂的系统科学，学生在化学学习中，除了需要掌握各种化学概念和化学原理外，还要掌握它们之间复杂的关系。所以，概念图对化学学科的教学有着重要的作用。 问题： （1）概念图的理论基础是什么？ （2）简述概念图理论应用于化学教学的意义。
问答题已知概念a与概念b为全异关系，并且，概念b真包含于概念c。请用欧拉图表示a、b、c三者之间可能具有的几种外延关系，并据此判定：①“所有c是a”、②“所有c不是a”、③“有的c是a”、④“有的c不是a”这四种命题中，哪一种命题不可能为真？为什么？
单选题奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）A符号学习、概念学习和命题学习B下位学习、上位学习和并列结合学习C符号学习、列结合学习和命题学习D下位学习、上位学习和概念学习