当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是__________。
学生学习过程中最大的命题之间都只具有()，比如遗传和环境之间的关系，它们之间虽然不能形成包含与被包含的关系，但它们之间仍存在着种种联系。A.上位关系B.下位关系C.并列关系D.包含关系
强调概念规则在概念结构中作用的理论是A.层次网络模型B.特征表理论C.样例学习理论D.原型模型
在概念结构理论中，与（）对立的是原型说。A结构说B特征表说C层次网络模型说D假设考验说
在Collins和Loftus的激活扩散模型中，结点代表（），连线表示它们之间的联系。A、联想B、命题C、原型D、概念
如果命题所包含的概念或反映的现象是多个概念或多个现象，且概念之间是因果关系，那么该命题是（）A、简单描述性命题B、解释性命题C、预测性命题D、比较性命题
（）是软件（逻辑）系统体系结构（类、对象、它们间的关系和协作）中定义的概念和功能在物理体系结构中的实现。A、构件B、结点C、软件D、模块
概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。
（）是一种非线性的结构，以结点为单位组织信息，在结点之间通过它们之间的关系链加以连接，构成表达特定内容的信息网络。
关于图的概念，以下叙述（）正确A、图中的连线表示对象，结点表示衔接关系B、图中点表示对象，连线表示点之间的关系C、图中任意两点间必有连线D、图中线数必定等于点数减一
关于图论中图的概念，以下叙述（）正确。A、图中的有向边表示研究对象，结点表示衔接关系B、图中的点表示研究对象，边表示点与点之间的关系C、图中任意两点之间必有边D、图的边数必定等于点数减1
层次模型中结点的连线表示相连实体集之间的（）。A、联系B、属性C、键D、实体集
一个理论命题能够包含多个概念或反映多个现象，并能够说明概念之间的因果关系的命题，是指（）A、简单描述性命题B、比较性命题C、解释性命题D、预测性命题
概念图是一种用（）代表概念、连线、连接词表示概念间相互关系的图示方法？A、 圆点B、 连接线C、 节点
背景材料： 概念图是由美国康奈尔大学的JosephD.Novak教授在20世纪60年代提出的。它是一种用来组织与表征知识的有用工具，通常是将有关某一主题的不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接起来，形成关于该主题的概念或命题网络。这种把概念之间的意义联系以科学命题的形式有机地联系起来的空间网络结构图，叫概念图。化学和其他科学一样是一个复杂的系统科学，学生在化学学习中，除了需要掌握各种化学概念和化学原理外，还要掌握它们之间复杂的关系。所以，概念图对化学学科的教学有着重要的作用。 问题： （1）概念图的理论基础是什么？ （2）简述概念图理论应用于化学教学的意义。
（）是软件（逻辑）系统体系结构（类、对象、它们之间的关系和协作）中定义的概念和功能在物理体系结构中的实现。A、组件B、结点C、软件D、模块
奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）A、符号学习、概念学习和命题学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习、列结合学习和命题学习D、下位学习、上位学习和概念学习
单选题关于图的概念，以下叙述（）正确A图中的连线表示对象，结点表示衔接关系B图中点表示对象，连线表示点之间的关系C图中任意两点间必有连线D图中线数必定等于点数减一
单选题层次模型中结点的连线表示相连实体集之间的（）。A联系B属性C键D实体集
单选题如果命题所包含的概念或反映的现象是多个概念或多个现象，且概念之间是因果关系，那么该命题是（）A简单描述性命题B解释性命题C预测性命题D比较性命题
单选题在Collins和Loftus的激活扩散模型中，结点代表（），连线表示它们之间的联系。A联想B命题C原型D概念
判断题概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。A对B错
单选题在Quillian和Collins的层次网络模型中，结点代表（），连线表示它们之间的关系。A命题B联想C概念D原型
单选题在层次网络模型中，结点代表（），连线表示它们之间的关系。A命题B联想C概念D原型
单选题在概念结构理论中，与原型说对立的是（）A建构说B特征表说C层次网络模型说D假设考验说
单选题在Collins和Loftus的激活扩散模型中，结点（方框）代表（），连线表示它们之间的联系。A联想B命题C原型D概念
单选题奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）A符号学习、概念学习和命题学习B下位学习、上位学习和并列结合学习C符号学习、列结合学习和命题学习D下位学习、上位学习和概念学习