课程本位评估的流程是（） 1.依据细分的课程目标编制相应的测验题目，组成测验题库 2.对语文课程所包括的知识与能力以及它们之间的逻辑联系进行分析 3.采用所编制的测验题目，定期对学生的知识能力掌握状况进行施测 4.将分析出来的知识与能力分解为具体的可操作、可测量的课程目标A．2143B．2413C．4123D．2341

课程本位评估的流程是（） 1.依据细分的课程目标编制相应的测验题目，组成测验题库 2.对语文课程所包括的知识与能力以及它们之间的逻辑联系进行分析 3.采用所编制的测验题目，定期对学生的知识能力掌握状况进行施测 4.将分析出来的知识与能力分解为具体的可操作、可测量的课程目标

A．2143

B．2413

C．4123

D．2341

参考答案和解析
学习结果

相关考题：

知识测验的实施步骤是()①知识测验阅卷评分②知识测验的实施③成立知识测验考务小组④知识测验结果应用⑤制定知识测验的实施计划⑥组织人员编制知识测验试题与试测 A、③⑤⑥②①④B、⑥⑤②①③④C、③①④⑤⑥②D、⑥③②⑤④①
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在人格测验的编制过程中，首先抽取被公认的不同类型的几组被试。对他们施测编制好的大批题目，在这些题目中选取能把这些不同类型的被试区分出来的题目组成测验，这样的人格测验编制方法是A、推理法B、经验法C、因素法D、构想法E、评定法
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心理测验中的区分度是指A、测验对被试的区分能力B、测验题目对被试心理特性的区分能力C、测验量表对被试水平的区别力D、测验题目的容易程度E、测验题目的通过人数比率
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()又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。A、特殊能力测验B、成就测验C、智力测验D、人格测验
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。
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《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。
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测量经过某种正式教育或训练之后对知识和技能的掌握程度（）。A、能力测验B、成就测验C、人格测验D、个别测验E、团体测验
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命题笔试测验的基本步骤是确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测与分析、测验的合成、（）。A、测验的标准化B、测验的环境布置C、测验的技术分析与鉴定D、测验的人员构成E、编写测验手册
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笔试测验编制的过程中，除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外，还要进行（）等工作。A、测验的合成B、测验的技术分析与鉴定C、编写测验手册D、制定常模标准
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岗位知识的测验内容不包括（）。（2014年新增知识点）A、外语考试B、人际交往能力测验C、专业知识测验D、基础知识测验
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对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。A、词汇测验B、听力测验C、智力测验D、语言测验
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用于测量个体经过某种正式教育或训练之后对知识和技能的掌握程度的测验，指的是（）。A、能力测验B、人格测验C、智力测验D、成就测验
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（）可测量的是一些特定的、限于某一范围的能力和知识。A、智力测验B、成就测验C、能力测验D、人格测验
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通过设置选择题、填空题来测定学生知识与能力水平的测验是（）。A、论文式测验B、客观式测验C、问题情境测验D、单元测验
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通过设置选择题、判断题等来测定学生知识与能力水平的测验是（）。A、论文式测验B、客观式测验C、问题情境测验D、单元测验
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专业能力测验一般是针对被测者掌握的基本知识和下列哪项知识进行的测评（）。A、非基本知识B、专业知识C、实践知识D、一般知识
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心理测验中的认知测验包括（）A、个性测验B、智力测验C、能力测验D、技能测验E、知识测验
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标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（　）的测验。A、能力水平B、成就水平C、智力水平D、知识水平
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主要测量受试者视觉分析和转换能力，视觉再认能力的是（）A、知识测验B、背数测验C、填图测验D、积木图案E、图片测验
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单选题岗位知识的测验内容不包括（）。（2014年新增知识点）A外语考试B人际交往能力测验C专业知识测验D基础知识测验
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填空题《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。
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多选题命题笔试测验的基本步骤是确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测与分析、测验的合成、（）。A测验的标准化B测验的环境布置C测验的技术分析与鉴定D测验的人员构成E编写测验手册
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单选题（）可测量的是一些特定的、限于某一范围的能力和知识。A智力测验B成就测验C能力测验D人格测验
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单选题岗位知识的测验内容不包括（）。A外语考试B人际交往能力测验C专业知识测验D基础知识测验
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单选题测量经过某种正式教育或训练之后对知识和技能的掌握程度（）。A能力测验B成就测验C人格测验D个别测验E团体测验
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多选题笔试测验编制的过程中，除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外，还要进行（）等工作。A测验的合成B测验的技术分析与鉴定C编写测验手册D制定常模标准
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单选题专业能力测验一般是针对被测者掌握的基本知识和下列哪项知识进行的测评（）。A非基本知识B专业知识C实践知识D一般知识
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单选题（）又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。A特殊能力测验B成就测验C智力测验D人格测验
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