数学眼光是指数学抽象和直观想象，体现了数学的（）性。A．逻辑性B．一般性C．趣味性D．严谨性

数学眼光是指数学抽象和直观想象，体现了数学的（）性。

A．逻辑性

B．一般性

C．趣味性

D．严谨性

参考答案和解析
一般性

相关考题：

数学直觉思维包括()表现形式。 A、数学抽象B、数学直觉C、数学概括D、数学灵感
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儿童的认知特点与数学学科知识特点形成了矛盾,主要表现为数学概括抽象性与儿童认知具体形象性的矛盾;数学知识严密逻辑性与儿童认知理解简单化、直观化的矛盾;数学知识广泛的应用性与儿童知识面窄、接触实际生活少的矛盾。() 此题为判断题(对，错)。
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数学能力，包括：数学观察力、数学记忆力、空间想象力、数学思维力、数学化能力。()
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生活中的丈量土地、计算产量、制定计划,设计建筑等这些活动都离不开数学,这充分说明() A.数学高度的抽象性B.数学严密的逻辑性C.数学广泛的应用性D.数学的人文性
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数学的()带来了数学应用的广泛性。 A.高度抽象性B.高度抽象性和逻辑的严谨性C.逻辑的严谨性D.应用的抽象性
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数学概念具有性抽象性和具体性。()
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对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及()。 A、科学数学观B、抽象数学观C、形式数学观D、生活数学观
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下列表述属于数学直观想象素养的是（ ）。①利用图形描述，分析数学问题；②借助空间形式认识事物的位置关系、形态变化和运动规律；③建立形与数的联系，构建数学问题直观模型，探索解决问题的思路；④在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题、分析问题、建立模型。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
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抽象是数学的本质特征，数学的抽象性表现在哪些方面 请举例。
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数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。
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数学有两重性：抽象性和（）
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能按运算顺序做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的（）。A、数学表象B、数学技能C、数学能力D、数学想象
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在选择小学数学课程内容时，要征求数学家的建议，力求精选数学中的基础知识和基本技能，作为数学课程的主干内容，这体现了课程内容选择的（）原则。A、生活性B、实用性C、基础性D、时代性
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数学要求逻辑上的无懈可击，结论要精确，这体现了数学的什么特点：（）A、抽象性B、逻辑性C、准确性D、应用性
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下列不属于高中课标组给出的六大数学核心素养之一的是（）。A、数学抽象B、数学建模C、分类讨论D、直观想象
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数学建模的思维过程包括（）。A、对现实问题进行数学抽象B、构建数学模型C、用数学语言表达问题D、用数学知识和方法解决问题
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数学的抽象性
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“数学是对所研究对象的数学本质的概括和把握，它脱离了事物的现象，它是对事物本质及其关系最高度、最纯粹的概括和提炼。”这句话体现的数学特性是（）A、抽象性B、逻辑性C、应用性D、具体性
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生活中的丈量土地、计算产量、制定计划，设计建筑等这些活动都离不开数学，这充分说明（）A、数学高度的抽象性B、数学严密的逻辑性C、数学广泛的应用性D、数学的人文性
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数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的（）A、数学的特点B、数学的起源C、数学的产生D、数学的发展
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在建立数学模型的过程中，（）这一环节是很重要的。A、数学猜想B、数学抽象C、数学证明D、数学模拟
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直观演绎法结合了（）。A、数学理性和实验理性B、实验理性和逻辑理性C、数学理性和逻辑理性D、以上都不对
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单选题直观演绎法结合了（）。A数学理性和实验理性B实验理性和逻辑理性C数学理性和逻辑理性D以上都不对
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单选题数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的（）A数学的特点B数学的起源C数学的产生D数学的发展
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单选题能按运算顺序做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的（）。A数学表象B数学技能C数学能力D数学想象
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单选题数学要求逻辑上的无懈可击，结论要精确，这体现了数学的什么特点：（）A抽象性B逻辑性C准确性D应用性
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单选题在建立数学模型的过程中，（）这一环节是很重要的。A数学猜想B数学抽象C数学证明D数学模拟
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单选题“数学是对所研究对象的数学本质的概括和把握，它脱离了事物的现象，它是对事物本质及其关系最高度、最纯粹的概括和提炼。”这句话体现的数学特性是（）A抽象性B逻辑性C应用性D具体性
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