9、教学的目的在于培养“全面发展的人”，能体现这种观点的教学理论是（）。A．关注人格的教学理论B．关注行为的教学理论C．关注认知的教学理论D．掌握教学理论

9、教学的目的在于培养“全面发展的人”，能体现这种观点的教学理论是（）。

A．关注人格的教学理论

B．关注行为的教学理论

C．关注认知的教学理论

D．掌握教学理论

参考答案和解析
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教学的根本目的是（ ）。A.概念和原理的习得B.培养全面发展的人C.行为方式的养成D.心理和生理技能的提升
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教学是学校进行素质教育的基本途径，以培养全面发展的人为根本目的．由教与学两方面活动组成，教学具有多种形态，是多样性与____的统一。
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教学的根本目的是（ ）。 A．教授知识 B．促进学生身心发展 C．培养全面发展的人 D．发展能力
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教学的根本目的是（ ） A.培养全面发展的人 B.传授知识C.发展智力 D.陶冶情操
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奥古斯丁关于教学的理论是（ ）A.教学的根本目的是培养学生认识现实世界的 能力B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理C.以古希腊、罗马文学作品作为主要的教学 资料D.重视自然科学知识的教学
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教学以培养全面发展的人为（ ）。 A.根本目的B.主要任务C.基本任务D.辅助目的
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在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）
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把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A、哲学取向的教学理论B、行为主义教学理论C、认知教学理论D、情感教学理论
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以下关于教学创新的理解正确的有（）A、教学创新是实施素质教育的核心内涵B、教学创新是以培养学生创新意识，创新兴趣，创新思维，创新能力为目的的教学过程C、教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化D、教学创新体现了素质教育的本质特点E、实施教学创新根本在于培养学生的创新能力
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（）是多元智能理论确立的直接教学目标。A、深刻理解并学以致用B、培养全面发展的人C、让学生掌握知识、提高能力
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教学的根本目的是（）A、培养全面发展的人B、传授知识C、发展智力D、陶冶情操
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认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）A、行为主义教学理论B、哲学取向的教学理论C、认知教学理论D、情感教学理论
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下面对教学的特点理解正确的是（）A、教学以培养全面发展的人为目的B、教学具有教育性C、教学具有多种形态D、教学由教与学两方面的活动组成E、教学是共性和多样性的统一
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发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。
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把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A、行为主义教学理论B、认知教学理论C、情感教学理论D、哲学取向的教学理论
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教学以培养全面发展的人为（　）。A、根本目的B、主要任务C、基本任务D、辅助目的
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多选题以下关于教学创新的理解正确的有（）A教学创新是实施素质教育的核心内涵B教学创新是以培养学生创新意识，创新兴趣，创新思维，创新能力为目的的教学过程C教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化D教学创新体现了素质教育的本质特点E实施教学创新根本在于培养学生的创新能力
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单选题教学的根本目的是（）A培养全面发展的人B传授知识C发展智力D陶冶情操
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单选题（）是多元智能理论确立的直接教学目标。A深刻理解并学以致用B培养全面发展的人C让学生掌握知识、提高能力
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判断题发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。A对B错
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单选题教学以培养全面发展的人为（　）。A根本目的B主要任务C基本任务D辅助目的
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填空题在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）
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单选题把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A哲学取向的教学理论B行为主义教学理论C认知教学理论D情感教学理论
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单选题把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A行为主义教学理论B认知教学理论C情感教学理论D哲学取向的教学理论
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单选题认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）A行为主义教学理论B哲学取向的教学理论C认知教学理论D情感教学理论
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单选题教学的根本目的是（）。A教授知识B促进学生身心发展C培养全面发展的人D发展能力
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多选题下面对教学的特点理解正确的是（）A教学以培养全面发展的人为目的B教学具有教育性C教学具有多种形态D教学由教与学两方面的活动组成E教学是共性和多样性的统一
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单选题陶行知先生指出，先生的责任不在教，而在于教学，在于教学生学。体现的教学原则是（ ）。A教学合一B量力性教学C理论联系实际D循序渐进
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