青少年认知发展的主要理论包括( )。 A、认知论B、认知发展阶段论C、道德发展论D、社会认知论
()认为培养个体的道德认知能力即道德判断,包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。 A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式
体谅模式与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把____的培养置于中心地位。
皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律 。()
幼儿游戏能发展道德思维,促进道德认知的发展,但会阻碍道德行为的产生。() 此题为判断题(对，错)。
斯滕伯格认为，儿童的道德认知发展是自律道德向他律道德转化的过程。（ ）
要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和 道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生 认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高自己道德判断的发展水平。根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是什么？该模式强调实施的方法 和策略是什么？
柯尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的A.道德认知发展B.道德情感发展C.道德意志发展D.道德品格发展
在皮亚杰认知发展理论中思维发展的四个阶段的特点是什么?
影响道德认识发展的内部条件主要有（）。A、认知失调B、道德情操C、态度定势D、道德情感E、道德认知
（）是幼儿道德发展的第一个特点。A、顺从B、服从C、认知D、模仿
研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）
柯尔伯格的道德认知发展理论认为，儿童的道德教育要考虑适合（）特点，应了解儿童现有的（），并以较高一级的（）作为教育努力的目标。
儿童道德发展包括儿童（）的发展。A、道德情感B、道德内容C、道德认知D、道德行为
幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。（）
德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）A、道德发展的形式B、测量道德判断的发展水平C、测量道德发展的能力D、测量道德发展的结构
问答题什么是道德意识？儿童道德意识发展的特点是什么？
判断题幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。（）A对B错
单选题依据科尔伯格的道德认知发展阶段理解，大多数青少年的道德认知发展进入了（）阶段。A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D关怀道德
问答题依据科尔伯格的儿童道德认知发展阶段理论，青少年的道德判断处于哪一阶段，如何根据这一段青少年道德认知发展的特点开展道德教育？
多选题儿童道德发展的内容包括（ ）的发展。A道德情感B道德内容C道德认知D道德行为
多选题儿童道德发展包括儿童（）的发展。A道德情感B道德内容C道德认知D道德行为
多选题影响道德认识发展的内部条件主要有（）。A认知失调B道德情操C态度定势D道德情感E道德认知