1. 实验法中可以运用统计实验设计来控制实验中特定的外生变量。（）

1. 实验法中可以运用统计实验设计来控制实验中特定的外生变量。（）

参考答案和解析
使无关变量保持变化

相关考题：

在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法,称为()。 A、实验的纳入B、实验的控制C、无关变量D、统计控制
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在制定项目质量计划中，（ ）运用统计方法帮助项目确定影响特定变量的因素，经常用于项目产品的分析。A.基准比较B.质量成本分析C.流程图D.实验设计
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在一个实验设计中,实验者通常根据实验设计的具体要求,经常采用多种额外变量的控制方法来排除各种误差。() 此题为判断题(对，错)。
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某一实验设计是一种变量得以严格控制的实验设计,根据自变量控制数量的多少,真实验设计又分为简单实验设计和复杂实验设计,这是()。 A.准实验设计B.真实验设计C.前实验设计D.定时重复观测设计
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实验设计中可能设计的变量形式是()。A、自变量B、无关变量C、因变D、控制变量
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在下列选项中，主要以变量的控制情况和控制水平高低来分类的实验设计类型是( )A.完全随机、随机区组和拉丁方实验设计B.单因素和多因素实验设计C.被试间、被试内和混合设计D.非实验设计、准实验设计和真实验设计
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在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法，这种对无关变量的控制称为（）
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在实验法中，控制组的自变量（）A、应当变化B、在特定条件下应当变化C、不应当变化D、变化不能超过限定
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实验设计中可能设计旳变量形式是（）A、自变量B、无关变量C、因变量D、控制变量
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下列选项中，属于控制实验法基本要素的有（）。A、实验者B、实验变量C、实验设计D、实验对象E、实验观测
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实验设计就是确定、安排实验中变量结构（关系）的，基本表现是（）。A、操作自变量B、控制无关变量C、消除中间变量D、观测因变量
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按照实验设计的思想，可以通过一些措施来排除实验因素以外的其他因素对目标变量的影响。这些措施分别是（）。A、实验控制B、物理控制C、设计控制D、统计控制E、随机化
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根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度，实验法可以分为（）A、现场实验B、霍桑实验C、标准实验D、准实验E、实验室实验
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在坎贝尔和斯坦利的实验设计模式中，实验变量用X来表示。
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在实验法中，多变量的实验设计有（）A、后测实验B、前测后测设计C、打丁方设计D、四组设计E、完全随机多因实验设计
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哪个质量工具或方法最常用于产品设计，使用统计学方法帮助识别哪些参数对特定的变量影响最大？（）A、控制图B、实验设计C、六西格玛D、统计抽样
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简述实验法过程中变量的控制的方法。
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教育实验法运用的核心作用是实验设计，实验设计中应该遵守两项基本原则：（）和（）。
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从实验设计要素的角色来看，实验设计包括（）A、控制无关变量B、操纵自变量C、测量因变量D、消除无关变量
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多选题实验设计就是确定、安排实验中变量结构（关系）的，基本表现是（）A操作自变量B控制无关变量C消除中间变量D观测因变量
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问答题简述实验法过程中变量的控制的方法。
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单选题关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确（）A实验室实验的优点是采用精密的实验仪器B观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系C自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合D在运用实验法时，在正式实验前，可进行小样本初试，如有不妥，可进一步修改实验设计
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多选题根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度，实验法可以分为（）A现场实验B霍桑实验C标准实验D准实验E实验室实验
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单选题教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括（ ）A设置控制组B使无关变量保持变化C控制资料统计过程D提高实验设计的科学性
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多选题在实验法中，多变量的实验设计有（）A后测实验B前测后测设计C打丁方设计D四组设计E完全随机多因实验设计
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单选题实验设计中可能设计旳变量形式是（）A自变量B无关变量C因变量D控制变量
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多选题按照实验设计的思想，可以通过一些措施来排除实验因素以外的其他因素对目标变量的影响。这些措施分别是（）。A实验控制B物理控制C设计控制D统计控制E随机化
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单选题哪个质量工具或方法最常用于产品设计，使用统计学方法帮助识别哪些参数对特定的变量影响最大？（）A控制图B实验设计C六西格玛D统计抽样
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