单选题实验设计中可能设计旳变量形式是()A自变量B无关变量C因变量D控制变量

单选题
实验设计中可能设计旳变量形式是()
A

自变量

B

无关变量

C

因变量

D

控制变量


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

对实验设计描述正确的是()。 A.一个实验设计中只能有一个因变量B.一个变量设为被试内变量就不能再设为被试间变量C.一个变量设为被试间变量就不能再成为被试内变量D.被试内变量和被试间变量可以在一个实验中并存

因素设计是指在同一个实验设计中,最多同时考虑两个实验因素(自变量)的设计。()

专门解决被试内实验设计顺序误差的方法叫做A、多变量实验设计B、非实验设计C、平衡技术设计D、混合设计

以下关于两因素混合实验设计的说法,哪些是正确的()。 A.两因素混合实验设计包含一个被试内变量和一个被试间变量B.由于两因素混合实验设计含有一个被试内变量的缘故,所以它也被称作重复测量一个因素的两因素实验设计C.重复测量几个因素就是有几个被试内变量D.重复测量三因素的四因素混合实验设计,三个是被试内变量,一个是被试间变量

在混合实验设计中,对2x3实验设计(2是被试内变量,3是被试间变量)来说,应该把被试至少分配成()组。 A、1B、2C、3D、4

某一实验设计是一种变量得以严格控制的实验设计,根据自变量控制数量的多少,真实验设计又分为简单实验设计和复杂实验设计,这是()。 A.准实验设计B.真实验设计C.前实验设计D.定时重复观测设计

实验设计中可能设计的变量形式是()。A、自变量B、无关变量C、因变D、控制变量

在下列选项中,主要以变量的控制情况和控制水平高低来分类的实验设计类型是( )A.完全随机、随机区组和拉丁方实验设计B.单因素和多因素实验设计C.被试间、被试内和混合设计D.非实验设计、准实验设计和真实验设计

该实验设计方案中额外变量E的每个水平上可能的被试数为A.4B.5C.10D.15

教育实验设计实施的核心内容是()。A变量分解B变量预测C变量假设D变量控制

复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。A对B错

实验设计的符号系统中,x一般表示()A、自变量B、因变量C、被试D、无关变量

试述教育实验设计旳基本步骤。

自变量是“动作练习”,因变量是“智力发展”。根据给出旳实验条件,请提出实验假设,并设计一个幼儿教育实验,说明实验旳操作程序与要求。

实验设计中可能设计旳变量形式是()A、自变量B、无关变量C、因变量D、控制变量

最基本、最典型旳教育实验设计类型是()A、不等控制组设计B、单组前后测设计C、实验组、控制组后测设计D、实验组、控制组前后测设计

实验设计就是确定、安排实验中变量结构(关系)的,基本表现是()。A、操作自变量B、控制无关变量C、消除中间变量D、观测因变量

实验研究设计的基本程序中不包括()A、选择任意的实验设计类型B、确定自变量C、选择样本D、确定因变量

在实验法中,多变量的实验设计有()A、后测实验B、前测后测设计C、打丁方设计D、四组设计E、完全随机多因实验设计

复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。

试析单变量实验设计方法。

在简单实验设计中,对受试者所进行的前后测是对()的测量。A、自变量B、因变量C、调节变量D、中介变量

从实验设计要素的角色来看,实验设计包括()A、控制无关变量B、操纵自变量C、测量因变量D、消除无关变量

问答题试述教育实验设计旳基本步骤。

多选题从实验设计要素的角色来看,实验设计包括()A控制无关变量B操纵自变量C测量因变量D消除无关变量

单选题在简单实验设计中,对受试者所进行的前后测是对()的测量。A自变量B因变量C调节变量D中介变量

问答题自变量是“动作练习”,因变量是“智力发展”。根据给出旳实验条件,请提出实验假设,并设计一个幼儿教育实验,说明实验旳操作程序与要求。