针对小学生的生理和心理特点及需求,新课标特别指出,小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的 ()。A.兴趣B.思维C.话题D.理解

针对小学生的生理和心理特点及需求,新课标特别指出,小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的 ()。

A.兴趣

B.思维

C.话题

D.理解


参考答案和解析
(1)富于幻想。他们想象力非常丰富,但是受生活阅历的局限,想象力与现实之间没有明显的界限,有时甚至把想象当作现实。如果不考虑这一心理特征,常常会被当作“说谎”、“欺骗”。对此。教师要充分理解。 (2)注意力水平有限。他们只注意自己感兴趣的人和事。虽然随着年龄增大,注意力的稳定性和范围也不断发展,但总的来说注意力仍然有限,需要教师加强引导。 (3)无意识记忆占主要地位。虽然随着年级的升高,有意记忆明显发展,但整个小学阶段无意识记忆始终占主要地位。 (4)自我意识明确。小学生普遍具有独立个体的意识,十分渴望得到教师和家长的肯定,但他们的自我意识常常是主观的,不够客观、全面。 (5)形象思维为主。低年级学生只能就事论事认识事物的个别特征和表面现象。随着学习活动的增多,虽然能够进行简单的分析、概括,但总体上以形象思维为主。 (6)情绪、情感相对稳定但比较单纯。与幼儿和青春期学生相比,他的情绪、情感相对稳定,但也比较单纯。 (7)好奇。他们生活阅历少,什么都觉得新鲜,总想追问是什么,为什么,怎么办。老师要保护这种好奇心,千万不要扼杀这一可贵的心理特点。 (8)爱动。他们精力充沛,好奇心又强,因此爱动控制自己的能力差,有时甚至丢三落四,顾此失彼,因此教师要充分理解。 (9)喜欢模仿。他们觉得好奇,就要模仿,他们认为值得尊重就模仿。模仿是人的天性,成人也模仿。但小学生的模仿有着很大的盲目性,要加以引导。 (10)好胜心强,不服输。小学生没有什么失败的挫折和体会,常常表现得顽强、不服输。这是一种好的心理特征。同时,教师也要帮助学生正确对待失败。

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小学生学习动机训练的方法有:() A、通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机B、通过晕轮效应激发学习动机C、通过鼓励学生提问题培养其学习动机D、使学生认识到知识的价值

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