培养小学生的学习动机的方法有（）A、通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生有学习动机B、通过晕轮效应激发学习动机C、使学生认识到知识的价值、帮助学生学会积极的归因D、鼓励提问题、提高学生的自我效能感
培养小学生的学习动机的方法有（）
- A、通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生有学习动机
- B、通过晕轮效应激发学习动机
- C、使学生认识到知识的价值、帮助学生学会积极的归因
- D、鼓励提问题、提高学生的自我效能感
相关考题：
有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）A.远景的间接性学习动机B.远景的直接性学习动机C.近景的直接性学习动机D.近景的间接性学习动机
有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（ ）。A、远景的间接性学习动机B、远景的直接性学习动机C、近景的直接性学习动机D、近景的间接性学习动机
对学生内部学习动机的培养与激发需要注意（）A、激发和维持学生的求知欲和好奇心B、设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化C、帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能D、训练学生对学习结果作出积极的、现实的归因E、利用原有的内部学习动机，使之向不同的学习情境发生迁移
多选题培养小学生的学习动机的方法有（）A通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生有学习动机B通过晕轮效应激发学习动机C使学生认识到知识的价值、帮助学生学会积极的归因D鼓励提问题、提高学生的自我效能感
多选题对学生内部学习动机的培养与激发需要注意（）A激发和维持学生的求知欲和好奇心B设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化C帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能D训练学生对学习结果作出积极的、现实的归因E利用原有的内部学习动机，使之向不同的学习情境发生迁移
填空题学习动机的培养与激发：设置具体目标及达到的方法；树立榜样；培养对学习的兴趣；利用原有动机的迁移；使学生产生学习的需要；注意学生的归因倾向；坚持以内部动机为主外部动机为辅；利用学习结果的反馈作用；正确运用（）
问答题分析自我效能感理论，这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示？