作业题2： 根据导学教师对您已经提交的作业的评价意见，对作业题2的答案进行改进完善。 通过微课的学习，您对作业题1中所描述的问题和困惑有了哪些进一步的思考和认识？有了哪些初步的问题解决策略？具体包括：
作业题2： 根据导学教师对您已经提交的作业的评价意见，对作业题2的答案进行改进完善。 通过微课的学习，您对作业题1中所描述的问题和困惑有了哪些进一步的思考和认识？有了哪些初步的问题解决策略？具体包括：
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相关考题：
通过参与课堂学习活动成员(包括教师与学生)之间的话语或行为的对话,使不同的思考和活动发生互动,从而促进学生思考的教学策略称之为()。 A、交互式问题解决策略B、探索-发现式策略C、Handson活动策略D、照本宣科策略
下面是某英语教师对学生作业的批改案例：根据所给信息完成下列任务：(1)该教师的作业批改存在哪些问题?(6分)(2)该批改方式可能会导致哪些负面结果?(12分)(3)针对存在的问题提出相应的改进建议。(12分)
案例：段老师觉得每次收发学生的作业进行评分，效果欠佳，形式单一，于是对教学评价方式方法进行改进。具体做法是：(1)指导学生建立美术学习电子档案袋，将学生作业进行拍照存档，并标注作业时间、题目等信息，同时附上《美术作业评价表》。评价表有四项内容：教师评级和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语。(2)期末时，全班学生在教师的指导下策划美术展览，每位学生挑选一幅最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升，获得极大成就感。问题：你认为段老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念
朱老师觉得每次收发学生的作业进行评分，效果欠佳，形式单一，于是对教学评价方式方法进行改进。具体做法是：(1)指导学生建立美术学习电子档案袋，将学生作业进行拍照存档，并标注作业时间、题目等信息，同时附上《美术作业评价表》。评价表有四项内容：教师评价和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语；(2)期末时，全班学生在教师的指导下策划美术展览，每位学生挑选一幅最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升，获得极大成就感。 问题：你认为朱老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念?
材料：下面是陆老师对“众多的人口”一课的课后教学反思。（1）注重学情分析，引导学生关注生活中的地理。如就“人口多的利与弊”进行探究，就“计划生育政策对自己家庭的影响”进行讨论。（2）注意帮助学生理解人口的基础知识；培养读图用图、分析计算等能力；正确认识人口国情，形成可持续发展和人地协调的观念。（3）注重引导学生通过“自主学习”“合作探究”等多种方式进行学习。自主学习环节，学生主动构建知识，而不是机械地记忆；合作学习环节，学生相互启发、交换意见，对问题的认识更加深刻，归纳整合不同的意见并进行汇报，发散思维、语言表达、思辨能力等都得到了提升。（4）分组及评价：每组6人，共9小组，按座位编号，便于记录、管理；小组内按探究人、记录人、发言人进行角色分工；设定学生互评、自评。（5）适时追问、引导，既保持学生思维的连贯性，又突破难点。（6）课堂教学流程为：创设情境导入新课→自主学习认识基础→合作学习探究问题→探究成果展示呈现→师生评价解决问题→课堂检测即时评价→拓展延伸启发思维。教学过程与预设基本吻合。问题：（1）根据材料，举例说明陆老师的教学落实了哪些地理课程理念（6分）（2）从材料中可以看出，陆老师组织小组合作学习有哪些步骤（6分）（3）从教学反思的功能看，陆老师的反思还需要做哪些改进（4分）
下面是某老师布置的一道习题和某同学的解答过程。问题：(1)指出这道作业题检测、巩固了学生所学的哪些知识点(2)给出正确解题过程。(3)针对学生解题过程存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。
材料:某教师在完成《了解祖国爱我中华》这一单元教学的基础上,布置了下列作业题。在我国960多万平方公里的土地上,居住着由56个民族组成的大家族,在历史的长河中各民族创造了绚丽多彩的文化,构成了博大精深的民族文化画卷。为走进各民族的独特文化,请同学们行动起来,开展探究活动。【方案设计】为确保作业顺利完成,请设计本次调查活动方案。【社会调查】请开展与民族文化相关的社会调查,并撰写调查报告。【问题探究】根据调查结果,针对一些少数民族的珍贵文化遗产正在逐渐消亡的问题,向当地政府提出建议。问题:运用思想品德课教学评价的相关知识,分析这道作业题的优点。
某教师在进行“理解老师”一课的教学时，安排学生分组采访各科老师．内容包括老师对其所教学科的认识，对班级的评价和期望，并要求学生根据采访内容和自己的思考写出报告．在班级展示并进行讨论。该教师注重了()。①学生的主体性，但忽略了教师的主导作用②教师尊严的维护，但忽略了对学生尊重③课内学习和课外实践的有机结合④鼓励学生在实践中进行探究A.①②B.①③C.②④D.③④
材料： 某教师在进行“ATP的主要来源——细胞呼吸”教学设计之前与学生进行沟通交流，了解 学生的经验、知识、能力、情感、学习风格等，认真研究了学生的实际需要、能力水平和认知倾 向，形成了如下的学情分析： 学生已经了解了植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念，理解了ATP是细胞的能量“通货”：学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇、乐于探究，已经具备了初步的探究能力：学生易于接受感性知识，抽象思维的能力初步形成但尚待发展；该班学生课堂参与高度、气氛活跃，有利于组织学生在学习过程中开展自主探究。 本节课拟从一个探究实验入手，通过探究了解细胞呼吸的类型和产物，让学生从初步的感性认识上升到理性认识。运用发现式学习方法，学习内容以问题形式呈现，使学习过程更多地成为学生提出问题、分析问题和解决问题的过程。 问题： (1)结合上述材料，简述学情分析的主要内容。(8分) (2)教师在进行学情分析时，可用哪些方法了解学生 (12分)
阅读下列说明和图，回答问题1至问题4，将解答填入答题纸的对应栏内。【说明】某慕课教育平台欲添加在线作业批改系统，以实现高效的作业提交与批改，并进行统计。学生和讲师的基本信息已经初始化为数据库中的学生表和讲师表。系统的主要功能如下： (1)提交作业。验证学生标识后，学生将电子作业通过在线的方式提交，并进行存储。系统给学生发送通知表明提交成功，通知中包含唯一编号；并通知讲师有作业提交。 (2)下载未批改作业。验证讲师标识后，讲师从系统中下载学生提交的作业。下载的作业将显示在屏幕上。 (3)批改作业。讲师按格式为每个题目进行批改打分，并进行整体评价。 (4)上传批改后的作业。将批改后的作业（包括分数和评价）返回给系统，进行存储。 (5)记录分数和评价。将批改后的作业的分数和评价记录在学生信息中，并通知学生作业已批改。 (6)获取已批改作业。根据学生标识，给学生查看批改后的作业，包括提交的作业、分数和评价。 (7)作业抽检。根据教务人员标识抽取批改后的作业样本，给出抽检意见，然后形成抽检报告给讲师。现采用结构化方法对在线作业批改系统进行分析与设计，获得如图1-1所示的上下文数据流图和图1-2所示的0层数据流图。 【问题1】（3分） 使用说明中的词语，给出图1-1中的实体E1～E3的名称。 【问题2】（4分）使用说明中的词语，给出图1-2中的数据存储D1～D4的名称。 【问题3】（6分）根据说明和图中术语，补充图1-2中缺失的数据流及其起点和终点。 【问题4】（2分）若发送给学生和讲师的通知是通过第三方Email系统进行的，则需要对图1-1和图1-2进行哪些修改 用100字以内文字加以说明
小红因婚姻问题前来求助，社会工作者小赵在仔细倾听了小红叙述后，拟通过询问小红自己对问题的看法来明确问题，小赵的下列提问，恰当的是（ ）。A.“您认为自己的婚姻困惑是怎么出现的？”B.“您认为自己的婚姻可以怎样改善？”C.“您做过哪些努力来改善自己的婚姻？”D.“您对自己的婚姻有哪些期待？”
诊断性评价的重要价值在于了解评价对象的基本情况，发现存在的问题.下面各选项中不属于诊断性评价功能的有（）A、改进和完善教学活动B、检查学生的学习准备程度C、学生对一门课的教学目标所达到的程度D、改进和完善教学活动
小红因婚姻问题前来求助，社会工作者小赵在仔细倾听了小红的叙述后，拟通过询问小红对自己问题的看法来明确问题。小赵的下列提问中，恰当的是（）。A、“您认为自己的婚姻困惑是怎么出现的？”B、“您认为自己的婚姻可以怎样改善？”C、“您做过哪些努力来改善自己的婚姻？”D、“您对自己的婚姻有哪些期待？”
思想政治新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，但在具体实施过程中，这种学习方式还是会遇到很多问题，值得进一步探讨和研究，下面是《意识的作用》合作式学习的课例：第一，教师确定学习任务，根据学生的特点和教学内容确定了以下探讨题目：（1）意识对人类认识客观世界的作用。（2）意识对人类改造客观世界的作用。（3）意识对人类生理活动的调节作用。（4）怎样坚持一切从实际出发，实事求是。第二，将5～7人分成一组，自选组长，各组领取上述四个题目中的一个第三，要求两周后以PPT形式交流学习成果。展示时间15分钟。第四，各小组阅读教材，研讨对策，分配学习任务，教师参与指导。第五，学生各自承担的学习任务研讨汇总，提炼学习成果，其他学生根据课标进行评价。第六，各小组内部进行自评，自评的内容应包括本组的优势、劣势、经验等情况，并仔细追溯原因，反思提高改进方法，然后进行小组间互评，教师再分别点评。活动结束，教师与学生感觉收获颇丰。问题：请结合上述课例，分析说明思想政治课成功开展合作式学习需要注意哪些事项？
单选题小红因婚姻问题前来求助，社会工作者小赵在仔细倾听了小红的叙述后，拟通过询问小红对自己问题的看法来明确问题。小赵的下列提问中，恰当的是（）。A“您认为自己的婚姻困惑是怎么出现的？”B“您认为自己的婚姻可以怎样改善？”C“您做过哪些努力来改善自己的婚姻？”D“您对自己的婚姻有哪些期待？”
问答题案例：下面是在完成“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验后，教师对实验改进的教学片段。教师：对摩擦现象，同学们有了丰富的感性认识。经过此节实验课后，也知道了摩擦力与什么因素有关。这次实验中存在什么不足啊?学生1：弹簧的示数在实验过程中在变化。教师：对，这是需要改进的地方。学生2：接触面光滑程度不一样，能不能改进?教师：根本就没有粗糙程度一样的木板。教师：我们可以通过把弹簧测力计和木块固定，拉动木板，观察弹簧测力计的示数。这样可有效减小弹簧晃动带来的误差。经过教师的改进，学生们重新设计了实验，并得出更接近真实值的结果.问题：(1)评析此教学片段，指出教师教学存在的问题。(15分)(2)重新设计教学片段，引导学生认识实验中哪些地方需要改进。(15分)