14、教师开展行动研究的具体思路是A.教师成为研究者B.尊重实践成师的规律C.追求教育实践的合理性D.以产出理论成果为目的

14、教师开展行动研究的具体思路是

A.教师成为研究者

B.尊重实践成师的规律

C.追求教育实践的合理性

D.以产出理论成果为目的


参考答案和解析
教师成为研究者;尊重实践成师的规律;追求教育实践的合理性

相关考题:

行动研究的最终目的是()。 A、形成研究计划B、指导教师行动C、提出研究问题D、解决实践中的问题

教师可以从具体场景中捕捉问题进行行动研究。() 此题为判断题(对,错)。

现代教师常用的研究方法是( )。 A、理论研究B、行动研究C、知识研究D、行为研究

关于开展行动研究的必要性,正确的是()。 A.行动是唯一真理B.改进传统幼儿园教师继续教育的需要C.行动研究等同于实践模式D.行动研究中是儿童的主要模式

行动研究对教师发展的意义.A、行动研究有利于教师提高教育教学的质量B、行动研究能促进教师的专业化C、行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式D、行动研究对教师专业发展没有实质意义

根据研究人员的组成,可将教育行动研究法分为()。A、个人独立型行动研究B、同伴互助型行动研究C、教师专家合作型行动研究D、技术的行动研究

在运用行动研究时,应该注意哪些问题()。A、行动研究根据实际情况要边进行研究边修改具体方案B、行动研究中汇集着许多种研究方法C、行动研究的成效依赖于得到广大幼儿教师积极自觉行动的支持D、采用行动研究对幼儿教育课程结构方面的整体性研究,经常需要多方面的人员进行长期的合作

行动研究是教师的研究方式,也应成为教师的生活方式。() 此题为判断题(对,错)。

开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括()。A.问题筛选B.理论筛选C.运用与反思D.观察和反思

教师行动研究包含以下五个基本环节:提出研究问题、初步研究分析、制订行动研究计划、()、()。

行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。

促进教师教学技能发展的策略主要有()。A、开展微格教学B、从事课堂观察C、反思教学实践D、形成教学案例E、开展行动研究

()是教师开展教育研究的切入点A、教学反思B、校本研究C、行动研究D、教学研究

最典型、最高层次的行动研究是()A、由教师个人单独进行的行动研究B、由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究C、由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究D、由学校组织的研究小组进行的行动研究

行动研究的基本思路和基本过程是怎样的?

行动研究始于美国,它把“行动”和“研究”结合起来的方法,要求教师结合自己的教学状况在行动(即教学实践)中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是()。A、问题筛选——理论优选——运用和反思B、理论探究——问题分析——行动和反思C、发现问题——分析问题——解决问题D、分析问题——反思和行动——理论归纳

行动研究是教师的研究方式,也应成为教师的生活方式。

行动研究的最高层次是教师个人参与的研究。

开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括()。A、问题筛选B、理论筛选C、运用与反思D、观察和反思

判断题行动研究是教师的研究方式,也应成为教师的生活方式。A对B错

单选题最典型、最高层次的行动研究是()A由教师个人单独进行的行动研究B由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究C由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究D由学校组织的研究小组进行的行动研究

多选题在运用行动研究时,应该注意哪些问题()。A行动研究根据实际情况要边进行研究边修改具体方案B行动研究中汇集着许多种研究方法C行动研究的成效依赖于得到广大幼儿教师积极自觉行动的支持D采用行动研究对幼儿教育课程结构方面的整体性研究,经常需要多方面的人员进行长期的合作

多选题促进教师教学技能发展的策略主要有()。A开展微格教学B从事课堂观察C反思教学实践D形成教学案例E开展行动研究

多选题教师的行动研究具体包括()。A教师学习B教师研究C教师发表D教师备课

问答题行动研究的基本思路和基本过程是怎样的?

单选题行动研究始于美国,它把“行动”和“研究”结合起来的方法,要求教师结合自己的教学状况在行动(即教学实践)中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是()。A问题筛选——理论优选——运用和反思B理论探究——问题分析——行动和反思C发现问题——分析问题——解决问题D分析问题——反思和行动——理论归纳

多选题教师行动研究的具体内容包括()。A校本培训B校本课程开发C校本教学研究D校本管理研究

多选题开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括()。A问题筛选B理论筛选C运用与反思D观察和反思