在一定反应后呈现厌恶刺激使反应概率降低或终止的行为是（ ）。A.惩罚B.正强化C.负强化D.自我强化
根据强化的性质和目的，可以把强化分成（ ）。A．自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化D．强化和惩罚
如果行为治疗的目标是减少儿童的攻击性行为，制定出当攻击性行为出现，不允许儿童参加他喜欢的户外活动的规定，是采用了下列哪种塑造行为的方法()A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚E.消退
斯金纳认为强化有哪些情况()。 A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
妈妈不再唠叨按时起床的君君,这属于行为矫正的()。 A.消退B.负强化C.正强化D.惩罚
谴责、隔离属于行为矫正方法中的()。 A.惩罚B.消退C.正强化D.负强化
根据强化的性质和目的可以分成()．A．自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化D．强化和惩罚
某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是A．正强化B．负强化C．正惩罚D．负惩罚
通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，这是 ( )A．正强化B．负强化C．正惩罚D．负惩罚
强化的方法按强化的手段来划分有()。A.正强化B.负强化C.零强化D.惩罚E.学习
对员工某种行为采取认可、奖励等手段,属于() A.负强化B.忽视C.正强化D.惩罚
行为矫正的主要方法不包括以下哪项()。 A.正强化B.消退C.暗示D.负强化E.惩罚
强化可以分为正强化、负强化、惩罚和()。A.消退B.倒退C.奖励D.激励
在实际工作中,运用强化理论来改造人的行为的方式一般有()。 A.正强化或积极强化B.自然消退C.惩罚D.负强化或消极强化
斯金纳的行为改造型激励理论认为,运用强化改造行为的方式主要是()。 A.正强化B.激励C.负强化D.自然消退E.惩罚
根据强化的目的和性质，强化可分为()．A．积极强化与消极强化B．正强化和负强化C．自然强化物和人为近似强化物D．强化和惩罚
14·对叫你外号的人不做任何反应，渐渐地外号也就不会流传开，这符合操作性行为的 【 】A．正强化规律B．负强化规律C．消退规律D．惩罚规律
当小强改正了上学迟到的行为后．班主任取消了其不准看动画片的禁令，这种做法属于（）。A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚
正强化是实施奖励，负强化是（ ） A.实施奖励 B.撤销惩罚 C.撤销奖励 D.实施惩罚
取消正强化，对职工的某种行为不予理睬，以表示对该行为某种程度的否定，这种强化方式是（ ）A.积极强化B.负强化C.自然消退D.惩罚
儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为（）。A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚
在操作性条件作用说里，能使行为被减弱的是( )A.积极强化B.消极强化C.正惩罚D.负惩罚
若有人给你起绰号。你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的()。A.正强化规律B.负强化规律C.消退规律D.惩罚规律
斯金纳不提倡使用的行为控制技术是A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
某个厌恶刺激的退出会提高个体的行为反应，这种现象是（）A.正强化B.负强化C.塑造D.惩罚
斯金纳的学习理论认为，行为的塑造可以通过A.正性强化B.负性强化C.强化消退D.观察E.惩罚
斯金纳认为，行为的塑造可以通过以下形式，分别为A.正性强化B.负性强化C.惩罚D.自我强化E.强化消退
正强化是实施奖励，负强化是（）。A、实施奖励B、实施惩罚C、撤销奖励D、撤销惩罚