战国末期的荀子,对教师的地位和作用率先做了集中地论述。他将“师”与()并列。A.天B.地C.君D.亲

战国末期的荀子,对教师的地位和作用率先做了集中地论述。他将“师”与()并列。

A.天

B.地

C.君

D.亲


参考答案和解析
天;地;君;亲

相关考题:

将天、地、君、亲、师并列,是从荀子开始的。() 此题为判断题(对,错)。

“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师重道”“天地者,生之本也;先祖者,类之本也;君师者,治之本也”(《荀子?礼论》),把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以,任何情况下,学生都要服从教师,尊重教师。( )此题为判断题(对,错)。

简述荀子关于教师的地位、条件和作用的思想

战国末期的哲学家荀子以“天行有常”的思想,批判了“天命论”。

荀子,战国末期赵国人,我国古代杰出的()主义思想家、教育家。主要著述有()

儒家第一个把“君,师”并列相称并肯定其地位的是()A、孔子B、孟子C、荀子D、韩愈

教师的地位、作用与专业特色,最终都是通过他的()和()来反映的。

中国最早将“道德”作为一个概念提出的思想家是战国末期的(),他在《劝学》中提到“故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之极”。A、荀子B、韩非子C、墨子D、孟子

《劝学》选自《荀子》。荀子是战国末期儒家代表人物之一,《荀子》为荀子和其弟子所作。在人性的善恶问题上他与孟子的观点()。A、相同,都提倡性善论B、不同,荀子提倡性恶论,孟子提倡性善论C、不同,荀子提倡性善论,孟子提倡性恶论D、相同,都提倡性恶论

在先秦诸子中,()将君师并称,()则进而把师提到与天地、祖宗并列的地位,对后世中国封建社会“师道尊严”的形成有很大影响。

明确提出“尊师”之说,把教师的地位提到与天地、先祖及君主并列的高度的代表人物是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子

“国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法存。”这句话是我国古代思想家( )对教育和教师对国家兴衰、法制存废重要性的论述。A、孔子B、孟子C、老子D、荀子

“国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法存。”这句话是我国古代思想家()对于教育和教师对国家兴衰、法制存废的重要性的论述。A、孔子B、孟子C、老子D、荀子

韩愈在《师说》中是怎样论述教师的作用、任务和择师标准的?

简述荀子对教师地位、作用、条件的论述。

荀子是如何推崇教师的崇高地位和主导作用的?对为师提出了哪些条件?

填空题在先秦诸子中,()将君师并称,()则进而把师提到与天地、祖宗并列的地位,对后世中国封建社会“师道尊严”的形成有很大影响。

问答题简述荀子对教师地位、作用、条件的论述。

单选题“国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法存。”这句话是我国古代思想家()对教育和教师对国家兴衰、法制存废重要性的论述。A孔子B孟子C老子D荀子

单选题“国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法存。”这句话是我国古代思想家()对于教育和教师对国家兴衰、法制存废的重要性的论述。A孔子B孟子C老子D荀子

判断题“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师重道”“天地者,生之本也;先祖者,类之本也;君师者,治之本也”(《荀子.礼论》),把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以,并不是任何情况下,学生都要服从教师,尊重教师。A对B错

判断题战国末期的哲学家荀子以“天行有常”的思想,批判了“天命论”。A对B错

填空题教师的地位、作用与专业特色,最终都是通过他的()和()来反映的。

单选题儒家第一个把“君,师”并列相称并肯定其地位的是()A孔子B孟子C荀子D韩愈

单选题中国最早将“道德”作为一个概念提出的思想家是战国末期的(),他在《劝学》中提到“故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之极”。A荀子B韩非子C墨子D孟子

填空题荀子,战国末期赵国人,我国古代杰出的()主义思想家、教育家。主要著述有()

单选题《劝学》选自《荀子》。荀子是战国末期儒家代表人物之一,《荀子》为荀子和其弟子所作。在人性的善恶问题上他与孟子的观点()。A相同,都提倡性善论B不同,荀子提倡性恶论,孟子提倡性善论C不同,荀子提倡性善论,孟子提倡性恶论D相同,都提倡性恶论

问答题荀子是如何推崇教师的崇高地位和主导作用的?对为师提出了哪些条件?