【单选题】学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在（）。A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁

【单选题】学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在（）。

A．2～3岁

B．3～4岁

C．4～5岁

D．5～6岁

参考答案和解析
无意想象占主要地位,有意想象在幼儿期开始萌芽

相关考题：

小学低年级儿童的想象具有学前儿童的特点,仍以()为主。 A.无意想象B.有意想象C.创造想象D.再造想象
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学前儿童的想象，无意想象占主要地位，有意想象开始发展。()
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学前儿童思维发展的特点有()。 A、儿童从出生起，思维能力就开始萌芽B、儿童出生后的前两年，思维局限于具体的动作C、整个幼儿期，想象思维占主导地位D、学前儿童的抽象逻辑思维摆脱了具事物的局限E、学前儿童的抽象逻辑思维尚难摆脱具体实物的局限
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学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在（ ）。A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁
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在学前儿童判断和推理过程中，学前儿童初期常常不能按（ ）进行推理和判断。A．游戏逻辑B．生活逻辑C．直观逻辑D．客观逻辑
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学前中期儿童以()为主。 A、直觉行动思维B、动作形象思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维
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下列属于想象特点的是（）.A.想象符合逻辑B.想象符合现实C.想象夸张D.想象主题稳定
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下列属于4~5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示
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一个5岁3个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花，还想画人。”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是(　)。A.仍以无意想象为主B.与记忆的界限不明显的C.有计划的，但想象内容零碎、缺乏组织D.力求符合客观逻辑的
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学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性。
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学前儿童思维的哪种特点发生了质变（）A、直观行动性B、具体形象性C、抽象逻辑性D、辩证性
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学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。（　）
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学前儿童无意想象有哪些特点？
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学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。A、活动性、形象性、逻辑性、目的性B、目的性、开放性、启发性、逻辑性C、形象性、开放性、启发性、逻辑性D、启发性、形象性、逻辑性、目的性
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想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。
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学前儿童的想象以再造想象为主要形式。
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学前儿童想象发展的基本特点。
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3-7岁学前儿童的最主要思维形式是（）A、直观行动思维B、具体形象思维C、发散思维D、逻辑思维
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判断题学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性。A对B错
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单选题3-7岁学前儿童的最主要思维形式是（）A直观行动思维B具体形象思维C发散思维D逻辑思维
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单选题4岁儿童可数到30，是因为（）A无意注意为主B有意注意为主C具体形象思维为主，开始有抽象逻辑思维D有意想象为主E无意想象为主
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单选题学前儿童思维以（　　）。A直观行动思维为主B具体形象思维为主C抽象逻辑思维为主D创造性思维为主
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单选题学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。A活动性、形象性、逻辑性、目的性B目的性、开放性、启发性、逻辑性C形象性、开放性、启发性、逻辑性D启发性、形象性、逻辑性、目的性
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单选题下面属于4～5岁幼儿想像特点的是（　　）。A想像形象力求符合客观逻辑B想像活动没有目的，没有前后一贯的主题C想像出现了有意成分D想像依赖于成人的语言提示
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单选题学前儿童想像形象力求符合客观逻辑是在（　　）。A2～3岁B3～4岁C4～5岁D5～6岁
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单选题学前儿童思维的哪种特点发生了质变（）A直观行动性B具体形象性C抽象逻辑性D辩证性
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单选题学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在（　　）。A2～3岁B3～4岁C4～5岁D5～6岁
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单选题在学前儿童判断和推理过程中，学前儿童初期常常不能按( )进行推理和判断。A游戏逻辑B生活逻辑C直观逻辑D客观逻辑
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