单选题学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在(  )。A2~3岁B3~4岁C4~5岁D5~6岁

单选题
学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在(  )。
A

2~3岁

B

3~4岁

C

4~5岁

D

5~6岁


参考解析

解析:
5~6岁的儿童想象的特点:①想象的有意性相当明显;②想象内容进一步丰富,有情节;③想象内容新颖性程度增加;④想象形象力求符合客观逻辑。

相关考题:

小学低年级儿童的想象具有学前儿童的特点,仍以()为主。 A.无意想象B.有意想象C.创造想象D.再造想象

简述学前儿童无意想象发展的特点。

研究学前儿童心理发展应遵循下列()原则。A、客观性B、活动性C、发展性D、逻辑性

学前儿童的想象,无意想象占主要地位,有意想象开始发展。()

学前儿童思维发展的特点有()。 A、儿童从出生起,思维能力就开始萌芽B、儿童出生后的前两年,思维局限于具体的动作C、整个幼儿期,想象思维占主导地位D、学前儿童的抽象逻辑思维摆脱了具事物的局限E、学前儿童的抽象逻辑思维尚难摆脱具体实物的局限

学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在( )。A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁

在学前儿童判断和推理过程中,学前儿童初期常常不能按( )进行推理和判断。A.游戏逻辑B.生活逻辑C.直观逻辑D.客观逻辑

学前中期儿童以()为主。 A、直觉行动思维B、动作形象思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维

下列属于想象特点的是().A.想象符合逻辑B.想象符合现实C.想象夸张D.想象主题稳定

下列属于想象特点的是()。A.想象符合逻辑B.想象符合现实C.创造想象为主D.再造想象为主

下列属于4~5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的,没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示

一个5岁3个月的女孩说:“我想画小猫咪、小花,还想画人。”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是( )。A.仍以无意想象为主B.与记忆的界限不明显的C.有计划的,但想象内容零碎、缺乏组织D.力求符合客观逻辑的

学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性。

学前儿童思维的哪种特点发生了质变()A、直观行动性B、具体形象性C、抽象逻辑性D、辩证性

学前儿童思维发展主要呈现具体形象性,入学后,儿童思维获得了更深入的发展,逐渐发展为抽象逻辑思维。( )

学前儿童无意想象有哪些特点?

学前儿童科学教育中教师的语言应具有()。A、活动性、形象性、逻辑性、目的性B、目的性、开放性、启发性、逻辑性C、形象性、开放性、启发性、逻辑性D、启发性、形象性、逻辑性、目的性

想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。

学前儿童的想象以再造想象为主要形式。

学前儿童想象发展的基本特点。

3-7岁学前儿童的最主要思维形式是()A、直观行动思维B、具体形象思维C、发散思维D、逻辑思维

学前儿童思维以()。A、直观行动思维为主B、具体形象思维为主C、抽象逻辑思维为主D、创造性思维为主

判断题学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性。A对B错

单选题3-7岁学前儿童的最主要思维形式是()A直观行动思维B具体形象思维C发散思维D逻辑思维

单选题学前儿童科学教育中教师的语言应具有()。A活动性、形象性、逻辑性、目的性B目的性、开放性、启发性、逻辑性C形象性、开放性、启发性、逻辑性D启发性、形象性、逻辑性、目的性

单选题下面属于4~5岁幼儿想像特点的是(  )。A想像形象力求符合客观逻辑B想像活动没有目的,没有前后一贯的主题C想像出现了有意成分D想像依赖于成人的语言提示

单选题学前儿童想像形象力求符合客观逻辑是在(  )。A2~3岁B3~4岁C4~5岁D5~6岁