高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一。（ ）
教育民主化的内涵包括有().A.按入学成績分别接受相应的教育B.教育起点的机会均等C.享受教育资源的机会均等D.教育结果的机会均等
教育民主化的内涵包括有( )。A.按入学成绩分别接受相应的教育B.教育起点的机会均等C.享受教育资源的机会均等D.教育结果的机会均等
教育公正首先指（ ）。A.入学机会均等B.教育过程机会均等C.教育结果均等D.教育机会均等
教育机会均等包括入学机会均等、（）教育结果的均等。
在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（）A、资源分配合理B、结果公平C、性别平等D、机会均等
现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有的儿童接受同一种教育
教育是民族振兴的基石，（）是社会公平的重要基础。A、发展教育B、分配公平C、教育公平D、机会均等
2000多年前，孔子就提出了与（）相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了。A、教育起点机会均等B、教育过程机会均等C、教育条件机会均等D、教育结果机会均等
教育公平是指教育制度的合理性与公正性的统一，比教育机会均等的概念更加广泛，涉及了（）两方面的关系A、教育平等B、教育效益C、教育广泛性D、教育区域性
现代教育是机会均等的教育，这意味着必须让所有的儿童接受同样的教育。
在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）A、教育起点机会均等B、教育过程机会均等C、教育条件机会均等D、教育结果机会均等
（）是社会公平的起点和核心环节，也是以人为本的本质要求。A、学校公平B、教育公平C、家庭公平
在辩论教育公平时，以下哪个因素可以暂且不给予考虑。（）A、机会均等B、资源分配合理C、结果公平D、性别平等
（）是教育政策的核心问题，教育政策应该将其作为重要的价值取向。A、教育公平B、教育机会和利益C、教育资源D、政府对教育领域的干预
网络使（）成为可能，在网络教育环境下，人人学习机会均等，享有公平的学习条件。
单选题在辩论教育公平时，以下哪个因素可以暂且不给予考虑。（）A机会均等B资源分配合理C结果公平D性别平等
单选题在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（）A资源分配合理B结果公平C性别平等D机会均等
单选题（）是教育政策的核心问题，教育政策应该将其作为重要的价值取向。A教育公平B教育机会和利益C教育资源D政府对教育领域的干预
单选题在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：（）A教育起点机会均等。B教育过程机会均等。C教育条件机会均等。D教育结果机会均等。
多选题教育公平是指教育制度的合理性与公正性的统一，比教育机会均等的概念更加广泛，涉及了（）两方面的关系A教育平等B教育效益C教育广泛性D教育区域性
填空题教育机会均等包括入学机会均等、（）教育结果的均等。
单选题（）是社会公平的起点和核心环节，也是以人为本的本质要求。A学校公平B教育公平C家庭公平