教育民主化体现为() A、教育机会均等B、教育质量和效果平等C、教育过程和结果平等D、教育制度相同
教育民主化向纵深发展的表现是()。A.“教育机会均等”口号的提出B.教育普及化的开始C.教育形式多样化D.教育法制化的形成E.教育民主化的质量和水平不断提高
教育民主化的内容包括()。A.实行机会均等的教育B.均衡教育资源C.追求教育自由化D.取消教育的等级制,特权制E.反对在教育的内容中宣扬法西斯主义
教育民主化的表现有( )A.教育普及化的开始 B.“教育机会均等”口号的提出C.教育法制化的形成 D.教育形式多样化 E.教育民主化的质量和水平不断提高
高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一。( )
教育民主化的内涵包括有().A.按入学成績分别接受相应的教育B.教育起点的机会均等C.享受教育资源的机会均等D.教育结果的机会均等
教育民主化的内涵包括有( )。A.按入学成绩分别接受相应的教育B.教育起点的机会均等C.享受教育资源的机会均等D.教育结果的机会均等
教育公正首先指( )。A.入学机会均等B.教育过程机会均等C.教育结果均等D.教育机会均等
教育机会均等体现了( )A、教育的终身化 B、教育的全民化 C、教育的民主化 D、教育的多元化
1973年之前,巴西学前教育的主要观念是()A尊重儿童B拯救儿童C教育机会均等D教育民主化
教育民主化向纵深发展的表现是()。A教育普及化的开始B“教育机会均等”口号的提出C教育法制化的形成D教育形式多样化E教育民主化的质量和水平不断提高
教育机会均等包括入学机会均等、()教育结果的均等。
教育民主化纵深发展的表现是()A、教育普及化的开始B、“教育机会均等”口号的提出C、教育法制化的形成D、教育民主化的质量和水平的不断提高
教育民主化向纵深发展的具体表现是()A、教育普及化的开始B、教育体系制度化C、教育法制化的形成D、“教育机会均等”口号的提出
在构建和谐社会的今天,实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前,孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张,他的“有教无类”的观点体现了()A、教育起点机会均等B、教育过程机会均等C、教育条件机会均等D、教育结果机会均等
教育民主化的内涵包括( )。A、取消教育的等级制、特权制B、实行机会均等的教育C、反对在教育内容中宣扬法西斯主义D、均衡教育资源E、追求教育自由化
下列选项符合教育民主化初期表现的是()。A、提供教育的入学机会均等B、放宽入学者的社会基础C、重视教育数量的扩大D、重视科学技术教育
多选题教育民主化的内涵包括( )。A取消教育的等级制、特权制B实行机会均等的教育C反对在教育内容中宣扬法西斯主义D均衡教育资源E追求教育自由化
多选题教育民主化体现为()A教育机会均等B教育质量和效果平等C教育过程和结果平等D教育制度相同
多选题教育民主化向纵深发展的具体表现是()A教育普及化的开始B教育体系制度化C教育法制化的形成D“教育机会均等”口号的提出
多选题教育民主化向纵深发展的表现是()。A教育普及化的开始B“教育机会均等”口号的提出C教育法制化的形成D教育形式多样化E教育民主化的质量和水平不断提高
多选题教育民主化向纵深发展的主要表现有( )。A教育普及化的开始B提出教育机会均等的口号C教育法制化的形成D强化教育的国家控制E教育精英化的实现
单选题1973年之前,巴西学前教育的主要观念是()A尊重儿童B拯救儿童C教育机会均等D教育民主化
多选题教育民主化纵深发展的表现是()。A教育普及化的开始B“教育机会均等”口号的提出C教育法制化的形成D教育民主化的质量和水平的不断提高
单选题在构建和谐社会的今天,实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前,孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张,他的“有教无类”的观点体现了:()A教育起点机会均等。B教育过程机会均等。C教育条件机会均等。D教育结果机会均等。