童年期儿童的元记忆（ ）。A．发展缓慢，水平有限B．发展较快，但水平有限C．发展缓慢，但水平较高D．发展较快，水平较高

童年期儿童的元记忆（ ）。

A．发展缓慢，水平有限

B．发展较快，但水平有限

C．发展缓慢，但水平较高

D．发展较快，水平较高

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维果斯基的“最近发展区”指的是()。 A.儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域B.儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域C.儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域D.儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域
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智力落后儿童语言的特征是()。 A.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅B.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
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“最近发展区”指的是儿童心理发展的（ ）A．现有的发展水平B．即将达到的水平C．最高的发展水平D．现有水平和即将达到的水平之间的距离
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假定其他条件不变，税收增加将引起GDP（）。A.增加，但消费水平下降B.增加，同时消费水平提高C.减少，同时消费水平下降D.减少，但消费水平提高
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以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是()。 A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.原则水平
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自闭症儿童的思维停滞在________,________出现得晚,发展缓慢且发展水平较低。
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小学儿童概括能力发展可分为（ ）。A．直观形象水平B．本质抽象水平C．形象抽象水平D．初步本质抽象水平
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儿童期心理变化的总趋势是（ ）。A．有所减退B．较为平稳C．发展迅速D．发展缓慢
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小学阶段儿童的数字记忆广度（ ）。A．远低于成人B．略高于成人水平C．远高于成人D．与成人水平接近
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中年期心理变化的总趋势是（ ）。A．发展迅速B．有所减退但较为平稳C．发展缓慢D．走向衰退
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小学儿童的概括水平发展阶段不包括（ ）。A．直观形象水平B．初步本质抽象水平C．形象抽象水平D．初步语言概括水平
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童年期儿童概括水平可以分为 ( )。多选A. 直观形象水平B. 形象抽象水平C. 本质抽象水平D. 初步本质抽象水平
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对不同类型糖尿病叙述正确的是( )。A.成年型患者表现明显，但发展缓慢B.成年型患者表现不明显，且发展缓慢C.幼年型患者表现明显，发展较快D.成年型患者表现不明显，但发展较快E.幼年型患者表现明显，但发展缓慢
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小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。单选A. 直观形象水平B. 初步本质抽象水平C. 形象抽象水平D. 初步语言概括水平
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下列属于童年期儿童类比推理能力发展特点的是（）。A.发展水平低于归纳推理和演绎推理B.不存在年龄阶段的差异C.随思维结构的变化而变化D.低年级到中年级发展速度较快
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小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（　　）。A. 直观形象水平B. 初步本质抽象水平C. 形象抽象水平D. 初步语言概括水平
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当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（ ）。 A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平
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以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.原则水平
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以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是（）。(2009年浙江)A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.原则水平
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关于合理保证业务与有限保证业务的区别，下列说法中错误的是（　）。 A.合理保证业务检查风险较低，有限保证业务检查风险较高B.合理保证业务所需证据数量较多，有限保证业务所需证据数量较少C.合理保证业务以积极方式提出结论，有限保证业务以消极方式提出结论D.合理保证业务提供高水平的保证，有限保证业务提供低水平的保证
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科尔伯格认为，儿童的品德发展水平与其（　　）直接相联系，具有阶段性A.自尊水平B.思维发展水平C.自我意识发展水平D.社会认知水平
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童年期儿童概括水平可以分为（　　）。A.直观形象水平B.形象抽象水平C.本质抽象水平D.初步本质抽象水平
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合像水平仪与框式水平仪相比较最大优点是（）。A、.测量范围广；测量精度高B、测量范围有限；但测量精度高C、测量范围广；但测量精度有限D、测量范围有限；测量精度低
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童年期儿童概括能力的发展大体经过以下3个阶段（）A、直观形象水平B、形象抽象水平C、本质抽象水平D、表面抽象水平
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单选题对不同类型糖尿病叙述哪项正确？（　　）A幼年型患者表现不明显，但发展较快B成年型患者表现不明显，且发展缓慢C成年型患者表现明显，但发展缓慢D成年型患者表现不明显，但发展较快E幼年型患者表现明显，但发展缓慢
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单选题对不同类型糖尿病叙述正确的是（）A成年型患者表现不明显，且发展缓慢B成年型患者表现不明显，但发展较快C成年型患者表现明显，但发展缓慢D幼年型患者表现明显，发展较快E幼年型患者表现明显，但发展缓慢
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多选题童年期儿童概括能力的发展大体经过以下3个阶段（）A直观形象水平B形象抽象水平C本质抽象水平D表面抽象水平
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