下列激励理论中，( )认为行为的结果对行为本身有强化作用，是行为的主要驱动因素。A．期望理论B．强化理论C．公平理论D．双因素理论
认为个体的行为是理性评价的结果，而非本能和外界刺激决定，这种观点符合（ ）。A．精神分析理论B．行为主义理论C．人本主义理论D．认知理论E．生理心理学理论
不考虑人的内在心态，而是注重行为及其结果，认为人是在学习、了解行为与结果之间的关系是指的哪一理论？( )A．期望理论B．强化理论C．公平理论D．需要层次理论
()认为儿童性别角色的认同,最初来源于对成人尤其是对父母和教师行为的模仿 A社会化理论B社会学习理论C精神分析法D自我效能感理论
()理论认为,学习是对外部事件作出反应的结果。 A、观察学习B、认知学习C、构建学习D、行为学习
社会生物学认为性别角色是（ ）。A．性激素起决定作用的结果B．儿童对同性别父母认同的结果C．替代性强化的结果D．观察学习的结果
精神分析理论认为性别角色是（ ）。A．观察学习的结果B．替代性强化的结果C．儿童对同性别父母认同的结果D．榜样学习的结果
社会学习理论认为性别角色是（ ）。A．观察学习的结果B．性激素起决定作用的结果C．操作条件反射的产物D．儿童对同性别父母认同的结果
精神分析理论认为性别角色是（ ）。A．性激素起决定作用的结果B．观察学习的结果C．模仿学习的结果D．儿童对同性别父母认同的结果
认为，心理异常就是由于“潜能”趋于完善的特征受到了阻碍，是“自我”无法实现的结果，持这一观点的理论是（ ）。A．精神分析理论B．人本主义理论C．行为主义理论D．认知理论
关于强化理论的阐述，不正确的是（ ）。A．强化理论忽略人的心理状态B．强化理论行为仅注重行为和结果C．严格讲，强化理论属于动机激励理论D．强化理论认为行为的结果是行为的主要驱动因素
公共选择理论是对政府决策过程的（）A.经济分析B.政治分析C.结果分析D.政治和经济结果分析
儿童性别角色发展的第三阶段的特点是（ ）。A.开始知道自己的性别B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.较灵活地认识性别角色
人的行为不是由本能决定，也不单单是外部刺激的结果，而是人的理性评价的结果，这种观点符合( )A.人本主义理论B.行为主义理论C.心理生理学理论D.精神分析理论E.认知理论
精神分析理论认为性别角色是（ ）。 (A)观察学习的结果 （B)激素变化的结果(C)自我发展的结果 (D)对同性别父母认同的结果
人的行为不是由本能决定，也不简单是外部刺激的结果，面是人的理性评价的结果，这种观点符合A．精神分析理论B．行为主义理论C．人本主义理论D．认知理论E．心理生理学理论
完整的性别概念包括的基本成分有（ ）A.对性别角色的认识B.性别同一性C.性别恒常性D.性别角色偏爱
在斯金纳看来，人们之所以会反复做出错误和不当的行为，主要是因为A.此类行为受到强化的结果B.练习的结果C.观察学习的结果D.人的天性使然
案例三:下面是某求助者MMPI的测验结果:从测验结果来看，该求助者可能存在()。多选A. 性别角色异常B. 异乎寻常的生活方式 C. 性格的偏离D. 孤独、过分敏感的性格特征
社会学习理论认为儿童性别角色的发展是通过（）和工具性条件反射的形成而获得的。A、模仿学习B、技能学习C、知识学习D、观察学习
认为行为是其结果的函数的学习理论是（）A、经典条件反射理论B、操作条件反射理论C、观察学习理论D、个体学习理论
“儿童性别角色的发展是通过观察学习和工具性条件反射的形成而获得的”，这一论述属于（）的观点。A、精神分析B、社会学习理论C、认知发展理论D、人本主义
单选题（）理论认为，学习是对外部事件作出反应的结果。A观察学习B构建学习C认知学习D行为学习
单选题认为行为是其结果的函数的学习理论是（）A经典条件反射理论B操作条件反射理论C观察学习理论D个体学习理论
单选题“儿童性别角色的发展是通过观察学习和工具性条件反射的形成而获得的”，这一论述属于（）的观点。A精神分析B社会学习理论C认知发展理论D人本主义
单选题社会学习理论认为儿童性别角色的发展是通过（）和工具性条件反射的形成而获得的。A模仿学习B技能学习C知识学习D观察学习
单选题（）学派认为人的心理问题是后天学习的结果。A精神分析；B行为理论；C人本理论；D认知理论