把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是（ )。 A.现代教育 B.传统教育C.素质教育 D.创新教育
把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是（ )。
A.现代教育 B.传统教育C.素质教育 D.创新教育
A.现代教育 B.传统教育C.素质教育 D.创新教育
参考解析
解析：现代社会知识创造更新的速度加快，教育不能再以掌握和积累知识为目的。故此题干所 指的是传统教育。
相关考题：
以下观点属于素质教育的特点的是（ ）。A．促进学生的个性发展B．教学过程中，强调“发现”知识的过程C．重视创新能力的培养D．把学生的全面发展与个性发展结合起来E．把教学过程理解为知识积累的过程
把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法－内容知识、学生及其特点知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个方面的学者是_________。() A、哈里斯B、舒尔曼C、考尔德海德D、布迪厄
形式教育论者认为（）A、教学过程的主要任务是训练学生的思维形式B、教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系C、教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识D、教学过程中，知识的传授是无关重要的E、教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
单选题教学过程中，学生对知识的掌握是借助于一定的教材在师生共同活动过程中进行的。一般说来教学过程包含激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和（）。A应用知识B掌握知识C评价知识D管理知识
多选题形式教育论者认为（）A教学过程的主要任务是训练学生的思维形式B教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系C教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识D教学过程中，知识的传授是无关重要的E教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
填空题课程组织常常被理解为把知识技能顺序化、结构化，加入（），构成比较可行的教学方案或计划的过程。