思维过程的基本环节是() A.分析与综合B.比较与归类C.抽象与概括D.系统化与具体化
思维的基本过程是【 】A．分类和比较B．分析和综合C．抽象和概括D．具体化和系统化
学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A．具体化B．分析C．系统化D．抽象
思维活动中,最基本的过程是() A.分类与比较B.分析与综合C.抽象与概括D.具体化与系统化
有理数是正整数、负整数、正分数、负分数和零的统称，此有理数概念的定义方法是（ ）．A.递归定义B.关系定义C.外延定义D.发生关系
底数：指数：乘方( )A.正数：负号：负数B.小数：循环：有理数C.分子：分母：分数D.整数：根号：开方
数概念的发展有一定的顺序，其顺序为( )A.分数一小数一整数B.小数一分数一整数C.整数一分数一小数D.整数一小数一分数
学生在掌握整数、分数、小数的知识后，可以得出有理数的概念，这是思维过程的( )。A.具体化B.分析C.概括D.抽象
学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（ ）。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象
学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于（ ）A.思维的抽象过程 B.思维的具体化过程C.思维的分类过程 D.思维的概括过程
思维的最基本过程是（ ）A.分类与比较 B.具体化与系统化C.抽象与概括 D.分析与综合
学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（ ）过程。A.具体化 B.分析C.系统化 D.抽象
思维的基本过程是（ ）。A.分析与综合 B.比较与分类 C.抽象与概括 D.系统化与具体化
学生掌握了整数、分数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ）。A.具体化B.形象化C.系统化D.抽象化
学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A、具体化B、形象化C、系统化D、抽象化
学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小树和分数等属于（）。A、思维的抽象过程B、思维的具体化过程C、思维的分类过程D、思维的概括过程
学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。A、具体化B、分析C、系统化D、抽象
学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A、具体化B、分析C、系统化D、抽象
单选题学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。A具体化B分析C系统化D抽象
单选题学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A具体化B形象化C系统化.D抽象化
单选题学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A具体化B分析C系统化D抽象
单选题学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小树和分数等属于（）。A思维的抽象过程B思维的具体化过程C思维的分类过程D思维的概括过程