儿童的再认要比再现()。A.发展早并好于再现C.发展晚,但比再现差B.发展晚,但好于再现D.发展早,但比再现差

儿童的再认要比再现()。

A.发展早并好于再现

C.发展晚,但比再现差

B.发展晚,但好于再现

D.发展早,但比再现差


相关考题:

能再现的必能再认,可以再认未必能再现。 ( )

婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面?再认、再现是记忆提取的两种主要方式,儿童何时出现这些能力的?

识记和保持是再认和再现的前提与基础,再认和再现是识记与保持的结果和证明。() 此题为判断题(对,错)。

记忆过程包括( )等基本环节。(A)识记(B)回忆和再现(C)保持(D)再现和再认

能再现的必能再认,可以再认的未必能再现。( )此题为判断题(对,错)。

长久记忆又分为()。A、注意和记忆B、再认和再现C、再认和记忆D、理解和记忆E、再现和记忆

记忆过程包括()等环节。A、识记B、回忆和再现C、保持D、再现和再认

儿童的再认要比再现()。A、发展早并好于再现B、发展晚,但比再现差C、发展晚,但好于再现D、发展早,但比再现差

在回忆中,再现比再认的水平低。

记忆包括()A、识记B、保持C、再认D、再现

早期识字是指学前儿童对字形的再认,不包括对字形的再现。

()即对识记过的材料不能再认和再现,或者是错误地再认和再现。A、表象B、想象C、遗忘D、错误意识

能再现的一定能再认,能再认得不一定能再现。

儿童最初出现的记忆不是()性质的记忆。A、识记B、保持C、再认D、回忆(再现)

能再现的必能再认,可以再认的未必能再现。

对识记的材料不能再认或再现,或者是错误地再认或再现称为遗忘。

回忆有两种水平:再认和再现。其中再认比再现要难。

判断题能再现的必能再认,可以再认的未必能再现。A对B错

判断题早期识字是指学前儿童对字形的再认,不包括对字形的再现。A对B错

单选题()即对识记过的材料不能再认和再现,或者是错误地再认和再现。A表象B想象C遗忘D错误意识

判断题能再现的一定能再认,能再认得不一定能再现。A对B错

单选题儿童的再认要比再现()。A发展早并好于再现B发展晚,但比再现差C发展晚,但好于再现D发展早,但比再现差

填空题对识记过的材料不能再认和再现,或者是错误的再认或再现,这种现象称之为____。

判断题对识记的材料不能再认或再现,或者是错误地再认或再现称为遗忘。A对B错

判断题回忆有两种水平:再认和再现。其中再认比再现要难。A对B错

多选题儿童最初出现的记忆不是()性质的记忆。A识记B保持C再认D回忆(再现)

单选题长久记忆又分为()。A注意和记忆B再认和再现C再认和记忆D理解和记忆E再现和记忆