抛锚式教学也称（ )，这是因为它要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。 A.情境性教学 B.探究式教学 C.范例教学 D.非指导性教学

抛锚式教学也称（ )，这是因为它要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。

A.情境性教学 B.探究式教学 C.范例教学 D.非指导性教学

参考解析

解析：抛锚教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上,所以有时也被称为“实 例式教学”或“情境性教学”或“基于问题的教学”。

相关考题：

马老师上课时常常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解，学生再通过自主学习和协作学习完成对所学知识的意义构建。此教学方式属于( )A.认知学徒制B.程序教学C.抛锚式教学D.随机通达教学
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抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或_的基础上。
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组成抛锚式教学的基本环节：创设情境→确定问题→自主学习→协作学习→（ ）。
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建立在真实、有感染力的化学事件或问题基础上的教学是( )。A.支架式教学 B.情境式教学C.探究式教学D.启发式教学
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建立在真实、有感染力的化学事件或问题基础上的教学是（　　）。?A、支架式教学B、情境式教学C、探究式教学 D、启发式教学
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建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（　　）A.支架式教学B.情境教学C.探索学习D.合作学习
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下列说法正确的是：A.举一反三，闻一知十属于逆向迁移B.运用勾股定理进行计算属于结构不良的问题解决任务C.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为支架式教学D.熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台，属于功能固着
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借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（）。A、基于问题的学习B、发现学习C、探究训练D、抛锚式教学
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下面的（）是真实性任务学习的典型代表。A、网上合作学习B、模仿学习C、抛锚式教学D、直接教学
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下面（）是真实性任务学习的典型代表。A、网上合作学习B、模仿学习C、抛锚式教学D、直接教学
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布兰斯福德等提出了（），这种教学要求建立在有感染力的真实事件或者真实问题基础上。A、随机通达教学B、抛锚式教学C、支架式教学D、结构化教学
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创设情景属于（）A、问题解决教学模式B、传授-接受学习模式C、抛锚式教学模式D、概念获得式教学模式
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抛锚式教学的五个环节中，（）环节的作用就是“抛锚”。A、创设情境B、确定问题C、假设D、搭脚手架
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电压的参考极性也称电压的参考方向或正方向，就是电压的真实极性。
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建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学方法是（）。A、范例教学B、抛锚式教学C、引导--发现教学D、传递--接受教学
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建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学方法是（）。A、范例教学B、抛锚式教学C、引导一发现教学D、传递一接受教学
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借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（）A、 基于问题学习B、 发现学习C、 探究训练D、 抛锚式教学
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借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景的课堂教学属于（）A、 基于问题的学习B、 发现学习C、 探究训练D、 抛锚式教学
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艺术真实是对客观生活事件的艺术升华，它体现为（）和（）的统一。A、生活真实与现象真实B、想象真实与内蕴真实C、再现真实与表现真实D、现象真实与内蕴真实
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判断题确定真实事件或问题的过程被形象地比喻成“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定，整个教学内容和教学进程也就被确定了，就像轮船被锚固定一样。A对B错
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填空题抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或（）的基础上。
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多选题艺术真实形成于对客观生活事件的艺术升华，它体现为（）和（）的统一。A生活真实与现象真实B想象真实与内蕴真实C再现真实与表现真实D现象真实与内蕴真实
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单选题建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学方法是（）。A范例教学B抛锚式教学C引导一发现教学D传递一接受教学
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单选题建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学方法是（）。A范例教学B抛锚式教学C引导--发现教学D传递--接受教学
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单选题布兰斯福德等提出了（），这种教学要求建立在有感染力的真实事件或者真实问题基础上。A随机通达教学B抛锚式教学C支架式教学D结构化教学
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单选题借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（）A基于问题的学习B发现学习C探究训练D抛锚式教学
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多选题艺术真实生成于对客观生活事件的艺术升华，它体现为（）、（）的统一。A生活真实与现象真实B想象真实与内蕴真实C再现真实与表现真实D现象真实与内蕴真实
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