王明想象力丰富，观察敏锐，思维灵活，这表现了他的( )A．知识B．技能C．能力D．思维

王明想象力丰富，观察敏锐，思维灵活，这表现了他的( )

A．知识

B．技能

C．能力

D．思维

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阅读、心算技能属于 ( )能力。A．动作技能B．智力技能C．阅读技能D．思维技能
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智力的核心成分是( )。A．观察力B．己忆力C．想象力D．思维推理能力
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是以概念及其关系的方式存储和积累下来的经验系统。A．技能B．知识C．记忆力D．思维能力
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游戏对幼儿智力发展有着不可替代的价值,表现在:()。 A.促进儿童的知识增长B.有利于儿童感知能力发展C.促进儿童思维能力发展D.促进儿童想象力发展
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影响思维广阔性的因素包括()。 A.思维者意识域的大小B.人脑高级神经活动的灵活性C.知识水平D.坚强的意志E.经验是否丰富
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小学高年级科学教育的主要特征是()。 A.提高学习科学知识的能力B.掌握更多的科学知识C.加强学生的动手能力D.积极开发学生的想象力和创造性思维
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生活技能的具体表现有A.自我认识能力B.同理能力C.调节情绪的能力D.创造思维的能力E.决策能力
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学生能够“一题多解”，说明他的哪种思维能力强( )A．发散思维B．再造思维C．分析思维D．直觉思维
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艺术家应具备的审美创造能力是( )A.敏锐的感知能力，丰富的想象力，深入的理论研究能力B.高超的鉴赏能力，丰富的想象力，深刻的批评能力C.敏锐的感知能力，严密的逻辑思维能力，精湛的艺术技巧D.敏锐的感知能力，丰富的想象力，精湛的艺术技巧
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在幼小衔接过程中，智育的核心是（　　）。A.非智力因素B.思维能力C.记忆知识D.掌握技能
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思维定势又称“习惯性思维”，是指人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题、分析问题，表现为在解决问题过程中做特定方式的加工准备。它阻碍了思维的开放性和灵活性，造成思维的僵化和呆板。这使得人们不能灵活运用知识，创造性思维的发展受到阻碍。根据上述定义，下列选项体现了思维定势的一项是：( )A.盲人摸象B.买椟还珠C.削足适履D.亡羊补牢
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学生解题能够“一题多解”说明他的（　　）能力强。A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维
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（ ）的主要任务是对参训者所具有的能力加以补充。A.心理培训B.思维培训C.技能培训D.知识培训
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成年晚期思维发展的特点，以下表述不正确是( )A.思维自我中心化B.思维灵活性增强C.想象力减弱，变通性降低D.解决问题时深思熟虑，但又缺乏信心
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以下哪个不是场独立认知风格的特点？( )A.思维灵活B.社交技能高C.认知能力高D.善抓问题关键
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“灯是照明的工具。”这种认识反映了()A.思维的间接性B.思维的直觉性C.思维的概括性D.思维的灵活性
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一般能力通常包括（　　）A.观察力B.记忆力C.想象力D.抽象思维能力
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我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是（　　）A.应变能力B.抽象逻辑思维能力C.想象力D.直觉思维能力
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现代培训按其性质分为五个层次，依次为( )A.知识培训、技能培训、观念培训、思维培训、心理培训B.知识培训、技能培训、思维培训、观念培训、心理培训C.知识培训、思维培训、技能培训、观念培训、心理培训D.技能培训、知识培训、思维培训、观念培训、心理培训
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(2015年5月)现代培训按其性质分为五个层次，依次为（ ）A.知识培训，技能培训，观念培训，思维培训，心理培训B.知识培训，技能培训，思维培训，观念培训，心理培训C.知识培训，思维培训，技能培训，观念培训，心理培训D.技能培训，知识培训，思维培训，观念培训，心理培训
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幼儿园艺术教育的主要目标是（）。A．发展幼儿的艺术技能B．培养幼儿的艺术感受和表达能力C．丰富幼儿的艺术知识D．拓展幼儿的逻辑思维能力
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多向性思维能力要求人的（）A、知识广博B、涉及面广C、想象丰富D、思维灵活
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科研人员的特殊能力应具有（）A、想象力B、创造能力C、理论思维能力D、技能
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按照能力发展的高低程度可把能力分为（）等几个层次。A、知识、技能、才能B、能力、才能、天才C、观察力、想象力、思维力D、能力、智力、智能
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多选题多向性思维能力要求人的（）A知识广博B涉及面广C想象丰富D思维灵活
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单选题按照能力发展的高低程度可把能力分为（）等几个层次。A知识、技能、才能B能力、才能、天才C观察力、想象力、思维力D能力、智力、智能
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单选题（2014山东青岛）小明想象力丰富,观察敏锐，思维灵活，这表现了他的()。A知识B技能C能力D思维
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