智力不包括() A、思维能力B、动手能力C、观察力D、想象力
按照能力发展的程度，可把能力分为（ ）。A．认知能力和非认知能力B．能力、才能和天才C．认知能力、操作能力和社会交往能力D．模仿能力、再造能力和创造能力
按照能力的构造，可把能力分为（ ）。A．能力、才能和天才B．认知能力、操作能力和社会交往能力C．一般能力和特殊能力D．模仿能力、再造能力和创造能力
按创造程度可把能力划分为（ ）。A．能力、才能和天才B．一般能力和特殊能力C．认知能力、操作能力和社会交往能力D．模仿能力、再造能力和创造能力
按照能力的构造可把能力分为（ ）。(A)能力、才能和天才(B)认知能力、操作能力和社会交往能力(C) 一般能力和特殊能力(D)模仿能力、再造能力和创造能力
按照能力发展的高低程度可把能力分为（）等几个层次。(A)知识、技能、才能 （B)能力、才能、天才(C)观察力、想象力、思维力 （D)能力、智力、智能
智力包括( )。A:观察力B:记忆力C:想象力D:思维能力E:个性
智力的核心成分是（）。A创造能力B抽象思维能力C观察力D记忆力E想象力
智力也叫智能主要包括七个方面的能力，即（）A、观察力注意力记忆力思维力B、思维力想象力分析判断能力应变能力C、注意力记忆力思维力想象力D、观察力注意力记忆力思维力想象力分析判断能力应变能力
教学应当促进学生的智力发展，其中最主要的是发展学生的（）。A、基本技能B、观察力C、想象力D、思维能力
按照能力发展的高低程度，可把能力分为（）等层次。A、知识、技能、才能B、能力、才能、天才C、观察力、想像力、思维力D、能力、智力、智能
按照能力发展的高低程度，可以把能力分为（）。A、能力、才能和天才B、一般能力和特殊能力C、能力、操作能力和社会交往能力D、模仿能力、再造能力和创造能力
儿童（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。A、智力B、智商C、想象D、能力
按能力的高低程度，可把能力分为（）。A、一般能力和特殊能力B、认知能力、操作能力和社会交往能力C、能力、才能和天才D、模仿能力、再造能力和创造能力
能力的类型：(1)按照能力发展高低程序，可把能力分为能力、才能和天才;(2)按照能力的构造，可把能力分为一般能力和特殊能力;(3)按照能力所设计的领域，可把能力分为认知能力、操作能力和社交能力
智力可被看作是个体的各种（）的综合，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。A、感觉能力B、分析能力C、实践能力D、认知能力
（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。A、智力B、智商C、想象D、能力
发展学生的智力，包括观察力、注意力、想象力、思维能力等，其中核心是（）A、注意力和思维能力B、想象力和创造力C、观察力和想象力D、思维能力和创造能力
智力的构成通常包括（）分析判断能力、思维能力、应变能力A、观察力B、注意力C、记忆力D、想象力
单选题按能力的高低程度，可把能力分为（）。A一般能力和特殊能力B认知能力、操作能力和社会交往能力C能力、才能和天才D模仿能力、再造能力和创造能力
单选题智力可被看作是个体的各种（）的综合，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。A感觉能力B分析能力C实践能力D认知能力
单选题发展学生的智力，包括观察力、注意力、想象力、思维能力等，其中核心是（）A注意力和思维能力B想象力和创造力C观察力和想象力D思维能力和创造能力
单选题教师要圆满完成教学活动必须具备观察力、口头表达能力、组织教材能力、逻辑思维能力等的有机组合。这种由多种能力结合的能力是（ ）。A天才B才能C创造力D潜能
判断题能力的类型：(1)按照能力发展高低程序，可把能力分为能力、才能和天才;(2)按照能力的构造，可把能力分为一般能力和特殊能力;(3)按照能力所设计的领域，可把能力分为认知能力、操作能力和社交能力A对B错
单选题按照能力发展的高低程度，可把能力分为（）等层次。A知识、技能、才能B能力、才能、天才C观察力、想像力、思维力D能力、智力、智能
单选题按照能力发展的高低程度可把能力分为（）等几个层次。A知识、技能、才能B能力、才能、天才C观察力、想象力、思维力D能力、智力、智能
单选题（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。A智力B智商C想象D能力
单选题儿童（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。A智力B智商C想象D能力