（ ）的技巧是通过赞赏服务对象的某些行为来增加这些行为再次出现的可能性，达到强化和巩固这些行为的目的。A．正面强化B．体验式学习C．鼓励D．朋辈榜样

（ ）的技巧是通过赞赏服务对象的某些行为来增加这些行为再次出现的可能性，达到强化和巩固这些行为的目的。

A．正面强化

B．体验式学习

C．鼓励

D．朋辈榜样

相关考题：

社会工作者何萍组织小组活动中，在精神上鼓励服务对象作新的尝试，然后适时为服务对象制造尝试的机会，当他们有突破自己的正面行为时，及时给予赞赏和奖励。何萍所采用的技巧是（ ）。A．联结B．鼓励C．正面强化D．组织活动
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一般来说，在家庭中，父母主要通过以下途径对小学生施加影响：()A、教导，即父母通过言传身教，直接向小学生传授各种社会经验和行为准则B、强化，即父母采取奖惩的方式强化小学生的行为准则，并巩固这些行为准则的地位C、榜样，即父母往往是小学生最早开始模仿的对象，他们效仿父母，学习父母的行为方式D、慰藉，即小学生对父母形成的依恋感使他们易于向父母倾诉不安和烦恼，以得到父母的安慰和帮助
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操作性条件反射理论认为行为是结果的函数，行为结果是否得到强化影响着这一行为重复的可能性，即强化可以巩固行为并增加其重复的可能性。()
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只要我们能预测某些行为，我们就能正确解释这些行为的起因。()
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关于组织公民行为的陈述，正确的是（ ）。A．这些行为对组织的生存和高效运作有非常积极的作用B．这些行为是员工职责之内的C．工作满意度高的员工更可能表现出这些行为D．这些行为通常能得到组织在薪酬上的回报E．这些行为是组织正式要求的
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当员工表现出的良好行为屡次被上司所忽视时，那么由于这些良好行为没有得到及时强化，所以这些良好行为就会慢慢消失。这种现象叫做()A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
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（）是惩罚不符合组织目标的行为，以使这些行为削弱直到消失。A、负强化B、正强化C、奖励D、激励
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强化的作用在于使通过（）获得的新行为得以加强和巩固。
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（）的技巧是通过赞赏服务对象的某些行为来增加这些行为再次出现的可能性，达到强化和巩固这些行为的目的。A、正面强化B、体验式学习C、组织活动D、朋辈榜样
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当某一行为获得后，为了更好地维持和巩固这一行为，最好采用的方法是（）A、物质强化B、社会强化C、间歇强化D、差别强化
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创建运行机制、加强灌输宣传、领导以身作则、强化规章制度和鼓励期望行为，这些是企业文化建设程序中管理活动的（）A、调查研究B、定格设计C、实践巩固D、完善提高
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（）是通过刺激来增加行为可能性的强化，就是奖励那些在学习上需要的行为，从而加强这种行为。A、强化B、负强化C、正强化D、及时强化
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间接金融对储蓄行为的限制和对投资需求的限制部分，这些缺陷可以通过直接金融来进行克服。
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负强化就是惩罚那些与组织目标不一致的行为，以使这些行为减少。
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类定义了一组具有状态和行为的对象，这些对象具有相同的属性、操作、关系和语义。
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社会工作者向服务对象指出某些行为的危害性或者必须采取的行动的会谈技巧是（）。A、建议B、忠告C、对质D、提供信息
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社会工作者向服务对象指出某些行为的危害性或者必须采取的行为的会谈技巧是（　）A、建议B、忠告C、对质D、提供信息E、自我披露
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认可、赞赏、增加工资、提升等，这些都属于（）A、正强化B、负强化C、自然消退D、惩罚
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关于组织公民行为的陈述，正确的是（　）。A、这些行为对组织的生存和高效运作有非常积极的作用B、这些行为是员工职责之内的C、工作满意度高的员工更可能表现出这些行为D、这些行为通常能得到组织在薪酬上的回报E、这些行为是组织正式要求的
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根据行为改造激励理论，认可、赞赏、增加工资、提升等，这些都属于（）A、正强化B、负强化C、中强化D、自然消退
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单选题以操作条件反射为理论依据，通过强化塑造和巩固某一行为的方法是（　　）。A行为塑造B示范法C正强化技术D系统脱敏E自由联想
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单选题（）的技巧是通过赞赏服务对象的某些行为来增加这些行为再次出现的可能性，达到强化和巩固这些行为的目的。A正面强化B体验式学习C组织活动D朋辈榜样
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单选题认可、赞赏、增加工资、提升等，这些都属于（）A正强化B负强化C自然消退D惩罚
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多选题以下关于负强化和惩罚行为的说法，正确的有 ( )A负强化是为了减少不合乎需要的行为的频率B负强化是通过令人不快的事件来影响个人的行为C负强化是为了增加合乎需要的行为的频率D惩罚是为了增加合乎需要的行为的频率E惩罚是为了减少不合乎需要的行为的频率
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填空题强化的作用在于使通过（）获得的新行为得以加强和巩固。
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单选题根据行为改造激励理论，认可、赞赏、增加工资、提升等，这些都属于（）A正强化B负强化C中强化D自然消退
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单选题社会工作者向服务对象指出某些行为的危害性或者必须采取的行为的会谈技巧是（　）A建议B忠告C对质D提供信息E自我披露
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