在一项实验中，志愿者要记住屏幕上出现的一系列单词，但其间会被时而出现的数学题打断。研究者则周期性的询问志愿者是否走神，最终通过记忆单词的数量来为志愿者“大脑运行容量”打分。结果显示，那些在出现数学题时走神的人，记住的单词反而更多，证明他们拥有更大的“大脑运行容量”。研究者认为，那些时常分神、发愣的人实际上更聪明，因为他们能够记住大量信息并加以灵活运用。以下哪项如果为真，无法削弱该实验结论？（ ）A.在生活中，做任何事时大脑多半时间都在走神，通常未被察觉B.数学题改为阅读理解题，走神志愿者记住的单词数量反而更少C.大脑运行容量还和人类智商的其他指标有关，不仅是单词数量D.只有任务不困难时，大脑运行容量大的人才会思考无关的事情
在一项实验中，志愿者要记住屏幕上出现的一系列单词，但其间会被时而出现的数学题打断。研究者则周期性的询问志愿者是否走神，最终通过记忆单词的数量来为志愿者“大脑运行容量”打分。结果显示，那些在出现数学题时走神的人，记住的单词反而更多，证明他们拥有更大的“大脑运行容量”。研究者认为，那些时常分神、发愣的人实际上更聪明，因为他们能够记住大量信息并加以灵活运用。
以下哪项如果为真，无法削弱该实验结论？（ ）
以下哪项如果为真，无法削弱该实验结论？（ ）
A.在生活中，做任何事时大脑多半时间都在走神，通常未被察觉
B.数学题改为阅读理解题，走神志愿者记住的单词数量反而更少
C.大脑运行容量还和人类智商的其他指标有关，不仅是单词数量
D.只有任务不困难时，大脑运行容量大的人才会思考无关的事情
B.数学题改为阅读理解题，走神志愿者记住的单词数量反而更少
C.大脑运行容量还和人类智商的其他指标有关，不仅是单词数量
D.只有任务不困难时，大脑运行容量大的人才会思考无关的事情
参考解析
解析：本题考查削弱论证。
论点：那些时常分神、发愣的人脑运行容量大更聪明。论据：实验中，周期性的询问志愿者是否走神，那些在出现数学题时走神的人，记住的单词反而更多，证明他们拥有更大的“大脑运行容量”。
A项中，生活中走神的人察觉不到走神，而实验中周期性的询问是否走神，可能一部志愿者走神了且并没有意识到，否定了论据，可以削弱；
B项中，数学题改为阅读理解题，走神的志愿者记住的单词数减少了，否定了论据，可以削弱；
C项中，大脑运行容量还和其他指标有关，不能只通过单词数量来判断脑运行容量大小，否定论据，可以削弱；
D项中，任务的不困难时，脑运行容量大的人才会走神，并不能削弱走神的人脑容量大这个论点，无法削弱。
故本题答案为D选项。
论点：那些时常分神、发愣的人脑运行容量大更聪明。论据：实验中，周期性的询问志愿者是否走神，那些在出现数学题时走神的人，记住的单词反而更多，证明他们拥有更大的“大脑运行容量”。
A项中，生活中走神的人察觉不到走神，而实验中周期性的询问是否走神，可能一部志愿者走神了且并没有意识到，否定了论据，可以削弱；
B项中，数学题改为阅读理解题，走神的志愿者记住的单词数减少了，否定了论据，可以削弱；
C项中，大脑运行容量还和其他指标有关，不能只通过单词数量来判断脑运行容量大小，否定论据，可以削弱；
D项中，任务的不困难时，脑运行容量大的人才会走神，并不能削弱走神的人脑容量大这个论点，无法削弱。
故本题答案为D选项。
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