属于意义识记的行为是()。A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时问记住圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过咏读法记忆并掌握单词

属于意义识记的行为是()。

A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时问记住圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过咏读法记忆并掌握单词

参考解析

解析：意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式。只有A项是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的识记。

相关考题：

机械识记和意义识记是儿童识记的两种方法。()
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教师资格考试:属于意义识记的行为是( ) 属于意义识记的行为是（）A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
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不需要理解的“死记硬背”属于A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.联想识记E.机械识记
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人对现实稳定的态度及与之相应的行为模式（）A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记
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不需要理解的“死记硬背”属于（）A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记
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不属于3—6岁儿童记忆特点的是（　）A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记
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幼儿的机械识记多于意义识记，随着年龄的增长，意义识记所占的比例逐渐增高，意义识记的能力也逐渐提高，而机械识记的能力则逐渐降低
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机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
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"呆读死记"属于（）A、机械识记B、无意识记C、意义识记D、有意识记E、短时记忆
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从对识记材料的理解程度来看，“小和尚念经，有口无心”属于（）。A、机械识记B、意义识记C、无意识记D、有意识记
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小学生容易记住电影、电视中反面人物的一言一行，这种识记属于（）。A、无意识记B、有意识记C、机械识记D、意义识记
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意义识记是指对有意义材料的识记。
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根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（）。A、意义识记B、有意识记C、机械识记D、无意识记
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将“2705”记为“两栖动物”可记得更牢这说明（）。A、机械识记与意义识记是相互独立的B、机械识记可渗透到意义识记中C、意义识记效果好于机械识记效果D、机械记忆效果好于意义记忆的效果
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一般情况下，意义识记的效果优于机械识记，因此，机械识记是没有意义的。
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教师让学生把历史年代编成顺口溜来识记，这属于（）A、机械识记B、无意识记C、意义识记D、有意识记E、长时记忆
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识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义，分为（）和意义识记。A、感觉识记B、情绪识记C、机械识记
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单选题人对现实稳定的态度及与之相应的行为模式（）A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记
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单选题从对识记材料的理解程度来看，“小和尚念经，有口无心”属于（）。A机械识记B意义识记C无意识记D有意识记
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多选题"呆读死记"属于（）A机械识记B无意识记C意义识记D有意识记E短时记忆
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配伍题不需要理解的“死记硬背”属于（　）|有明确目地，要付出意志努力的识记是（　）|无明确目地，不需要意志努力的是（　）|在理解基础上的识记属于（　）A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记
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多选题教师让学生把历史年代编成顺口溜来识记，这属于（）A机械识记B无意识记C意义识记D有意识记E长时记忆
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单选题不需要理解的“死记硬背”属于（）A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记
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单选题将“2705”记为“两栖动物”可记得更牢这说明（）。A机械识记与意义识记是相互独立的B机械识记可渗透到意义识记中C意义识记效果好于机械识记效果D机械记忆效果好于意义记忆的效果
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单选题识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义，分为（）和意义识记。A感觉识记B情绪识记C机械识记
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多选题根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（）。A意义识记B有意识记C机械识记D无意识记
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单选题“潜移默化”的记忆过程属于（　　）。A有意识记B无意识记C意义识记D内隐记忆
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单选题以下属于意义识记行为的是什么?（ ）A诵读背B抄写记C口诀记D读成语记故事
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