自我效能可以通过()产生和提高。A. 自己成功完程过某种行为B. 他人间接的经验C. 口头劝说D. 情感激发E. 自我控制力

自我效能可以通过()产生和提高。

A. 自己成功完程过某种行为
B. 他人间接的经验
C. 口头劝说
D. 情感激发
E. 自我控制力

参考解析

解析:P131;自我效能可以通过以下4种途径产生和提高:
1)自己成功完成过某行为:一次成功能帮助人们增加其对熟练掌握某一行为的期望值,是表明自己有能力执行该行为的最有力的证据;
2)他人间接的经验:看到别人成功完成了某行为并且结果良好,而增强了自己通过努力和坚持也可以完成该行为的自信心;
3)口头劝说:通过别人的劝说和成功经历的介绍,对自己执行某行为的自信增加;
4)情感激发:焦虑、紧张、情绪低落等不良情绪会影响人们对自己能力的判断,因此,可通过一些手段消除不良情绪,激发积极的情感,从而提高人们对自己能力的自信心。

相关考题:

健康信念模式在产生促进健康行为、摒弃危害健康行为的实践中遵循的步骤依次为( )。A、知觉到易感性和严重性、知觉到益处和障碍、自我效能B、知觉到易感性和严重性、自我效能、知觉到益处和障碍C、自我效能、知觉到易感性和严重性、知觉到益处和障碍D、自我效能、知觉到益处和障碍、知觉到易感性和严重性E、知觉到益处和障碍、知觉到易感性和严重性、自我效能

()指出:外部动机通过调节形成了一个所谓因果关系感觉轨迹。 A、自我效能感B、自我意识C、群体效能感D、自我决定理论

根据自我效能感理论两个方面的内容:自我效能感产生的来源以及自我效能信念产生影响的过程,增强自我效能感可采取以下途径()。 A.增强成功体验B.言语说服C.替代性经验D.物质激励

产生和提高自我效能的途径有()A. 自己成功完成过某行为B. 他人间接的经验C. 适宜的自然条件D. 口头劝说E. 情感激发

自我效能可以通过以下()等途径产生和提高。A.自己成功完成过某行为B.自己未完成行为的教训C.他人间接的经验D.口头劝说E.情感激发

简述自我效能感的基本含义及其提高措施。

按照班杜拉的观点,自我效能是怎样产生的?你如何看待自我效能在个人职业生涯发展中的作用?

阐述自我效能感理论,谈谈如何提高学生的自我效能感?

克服自我障碍和提高()是大学生勇于接受挑战的两个方法。A、自我效能感B、自我暗示C、自我控制D、自我激励

通过调整学生的消极情绪状态,可以起到改变自我效能感的作用。()

社会学习理论认为人可以通过如下哪些方面获得激励?()A、自我否定B、替代学习C、自我强化D、自我效能

提升自我效能感能够提高人们的自主性。

当人们有了自主性会不断获得(),会通过提高自信、自尊,来强化这种自主性的目的。A、可能自我B、超我C、社会支持D、自我效能感

产生和提高自我效能的途径有()A、自己成功完成过某行为B、他人间接的经验C、适宜的自然条件D、口头劝说E、情感激发

联系实际,谈谈如何提高学生的自我效能感。

简述什么是自我效能感?产生自我效能感的基础是什么?

从形式上看,自我意识表现为自我认识、()和自我调节三种形式.A、自我反省B、自我体验C、自我提高D、自我效能

专业技术人员还可以通过改善专业技术人员身心健康状况来提高自我效能。

判断题自我效能感与成败经验有关,增加成功经验可提高自我效能感。( )A对B错

多选题自我效能可以产生和提高的途径包括A自己成功完成过某行为B他人间接的经验C口头劝说D心理教育E情感激发

问答题简述什么是自我效能感?产生自我效能感的基础是什么?

单选题健康信念模式在产生促进健康行为、摒弃危害健康行为的实践中遵循的步骤依次为()。A知觉到易感性和严重性、知觉到益处和障碍、自我效能B知觉到易感性和严重性、自我效能、知觉到益处和障碍C自我效能、知觉到易感性和严重性、知觉到益处和障碍D自我效能、知觉到益处和障碍、知觉到易感性和严重性E知觉到益处和障碍、知觉到易感性和严重性、自我效能

单选题从形式上看,自我意识表现为自我认识、()和自我调节三种形式.A自我反省B自我体验C自我提高D自我效能

多选题产生和提高自我效能的途径有( )A自己成功完成过某行为B他人间接的经验C适宜的自然条件D口头劝说E情感激发

判断题专业技术人员还可以通过改善专业技术人员身心健康状况来提高自我效能。A对B错

单选题克服自我障碍和提高()是大学生勇于接受挑战的两个方法。A自我效能感B自我暗示C自我控制D自我激励

单选题决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是(  )。A自我认知B自我兴趣C自我效能D社会环境E社会效能