单选题决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是（ ）。A自我认知B自我兴趣C自我效能D社会环境E社会效能
单选题
决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是（ ）。
A
自我认知
B
自我兴趣
C
自我效能
D
社会环境
E
社会效能
参考解析
解析：
自我效能是指个体对自己组织、执行某特定行为并达到预期结果的能力的主观判断。自我效能是人类行为动机健康和个体成就的基础，是决定人们能否产生行为动机和产生行为的一个重要因素。
自我效能是指个体对自己组织、执行某特定行为并达到预期结果的能力的主观判断。自我效能是人类行为动机健康和个体成就的基础，是决定人们能否产生行为动机和产生行为的一个重要因素。
相关考题：
法指引人们的行为进而调整社会关系，是通过（）A.规定人们的权利以影响人们的行为动机来实现的B.规定人们的义务以影响人们的行为动机来实现的C.国家的强制来实现的D.规定人们的权利和义务并以此为机制影响人们的行为动机来实现的
动机和行为之间存在着显著的联系，下列对二者关系的叙述中，正确的有（）A、动机是行为的原型，行为是动机的外显表现B、动机和行为具有依存性C、动机是人的行为的直接原因D、动机产生行为，行为的结果又能增强或减弱动机E、人们可以根据动机预测行为，又能根据行为追溯动机
动机、行为、效果三者之间的关系是：（）。A、动机强，学习积极性高，行为质量也高，则效果好B、在学习中，激发学习动机是最重要的C、动机强，积极性高，如果行为质量不高，则效果也不好D、动机不强，行为质量高，其行为效果也可能好E、学习动机是影响学习行为、提高行为效果的一个重要因素
现实疗法的理论基础是（）A、人是主动的，人可以控制外界世界，而不是消极地被外界事物控制，人应对自己的行为负责B、非理性或错误的思想、信念是情感障碍或异常行为产生的重要因素C、语言与行为有着密切的关系D、人们的行为、情感是由对事物的认知所影响和决定E、学习理论
我们可以这样理解文化与人们的交往行为和交往方式的关系（） ①文化决定人们的交往行为和交往方式 ②人们的交往行为和交往方式受文化的影响 ③人们的交往行为和交往方式的差异通过文化的差异表现出来 ④人们交往行为和交往方式的差异决定文化的差异A、①④B、②③C、①③D、②④
动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）。 A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本C、动机论的代表是康德D、动机是人们行为所产生的客观结果或后果
多选题动机和行为之间存在着显著的联系，下列对二者关系的叙述中，正确的有（）A动机是行为的原型，行为是动机的外显表现B动机和行为具有依存性C动机是人的行为的直接原因D动机产生行为，行为的结果又能增强或减弱动机E人们可以根据动机预测行为，又能根据行为追溯动机
单选题动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）A动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；B动机论者认为行为动机是道德评价的根本；C动机论的代表是康德；D动机是人们行为所产生的客观结果或后果
单选题现实疗法的理论基础是（）A人是主动的，人可以控制外界世界，而不是消极地被外界事物控制，人应对自己的行为负责B非理性或错误的思想、信念是情感障碍或异常行为产生的重要因素C语言与行为有着密切的关系D人们的行为、情感是由对事物的认知所影响和决定E学习理论
单选题决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是（ ）。A自我认知B自我兴趣C自我效能D社会环境E自我监督