美国著名健康教育学家劳伦斯·格林（LawrenceW.Green）提出的PRECEDE－PROCEED模式就体现了“资料收集－－需求评估－－干预实施－－效果评价”这一过程，这个模式也是健康教育领域（）的模式。A.应用最广B.最具权威性C.A和BD.A或B

美国著名健康教育学家劳伦斯·格林（LawrenceW.Green）提出的PRECEDE－PROCEED模式就体现了“资料收集－－需求评估－－干预实施－－效果评价”这一过程，这个模式也是健康教育领域（）的模式。

A.应用最广
B.最具权威性
C.A和B
D.A或B

参考解析

解析：美国著名健康教育学家劳伦斯·格林（LawrenceW.Green）提出的PRECEDE－PROCEED模式就体现了“资料收集－－需求评估－－干预实施－－效果评价”这一过程，这个模式也是健康教育领域应用最广、最具权威性的模式。

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开展健康教育需求评估和总结评价主要依据模式()。 A、健康信念B、行为改变理论C、PRECEDE-PROCEEDD、5A模式
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如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料，是一种A、健康干预模式B、卫生宣传模式C、健康促进模式D、教育干预模式E、社会动员模式
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PATCH模式是指社区健康规划策略，以下不属于PATCH模式程序的是A.评价B.效果强化C.选择主要的健康问题D.制订综合的干预计划E.社区动员、收集和组织数据
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可指导和组织健康促进干预实施的理论是( )A、健康信念模式B、创新扩散理论C、社会认知理论D、“知-信-行”理论E、格林模式
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PATCH模式是指社区健康规划策略，以下不属于PATCH模式程序韵是A．选择主要的健康问题B．制定综合的干预计划C．社区动员、收集和组织数据D．效果强化E．评价
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健康风险评估的主要作用就是将健康数据转变为健康信息，请从下列几个方面来描述健康风险评估的作用：第4问：健康风险评估如何用于干预措施的评估评价A.健康风险评估通过自身信息系统，收集、跟综和比较评价指标的变化，从而对于干预措施的有效性进行实施的评价和修正B.健康风险评估只能评价全体健康风险的变化，无法判断个体健康干预的效果C.健康风险评估通过自身的信息系统、收集、跟踪和比较评价指标的变化，从而对群体的干预措施也得有效性进行实施的评价和修整D.健康风险评估只能评价风险的变化，无法判断干预的依从性E.健康风险评估只能评价个体健康风险的变化，无法判断群体健康干预的效果
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请按照健康管理的基本模式，为该保险公司制定一份健康管理方案，包括A.收集健康基本信息B.开展健康风险评估C.健康干预D.效果评价E.心脑血管危险评估
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健康教育领域应用最广、最具权威的模式是（）A. PRECEDE-PROCEED模式B. KABP模式C. 健康信念模式D. 知一信一行模式
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健康教育亦或健康管理的（）这条主线，其实质就是健康教育计划或健康管理计划的设计、实施与评价的全过程。A.资料收集B.需求评估C.干预实施D.反馈纠正E.效果评价
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健康教育和健康管理的联系体现在( )A.两者的操作步骤都是基线资料收集-需求评估-干预实施-效果评价的管理过程B.评价中两者都包含过程评价、效应评价和结局评价C.群体干预只有健康教育中可以用，健康管理中不能用D.健康教育更重视个体，而健康管理更重视群体E.健康风险评估是健康管理的特色，而通常健康教育中没有
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可指导和组织健康促进干预实施的理论是( )A.健康信念模式B.创新扩散理论C.社会认知理论D.“知-信-行”理论E.格林模式
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PRECEDE-PROCEED模式揭示健康教育计划设计、执行及评价是一个（）。A连续的过程B跳跃的过程C间断的过程D选择的过程
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健康教育理论模式，除下列哪项以外（）A、健康社会模式B、知信行模式C、健康信念模式D、PRECEDE-PROCEED模式
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健康教育与健康管理的联系体现在（）A、两者的操作步骤都是资料收集-计划制订-实施-评价的管理过程B、评价中两者都包含过程评价、效应评价和结局评价C、健康风险评估是健康管理的特色，而通常健康教育中没有D、群体干预只有健康教育中可以用，健康管理中不能用E、健康教育更重视个体，而健康管理更重视群体
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健康教育与健康促进项目计划设计的PRECEDE-PROCEED模式中，PROCEED包括哪几个步骤（）A、社区需求评估B、执行过程评价C、近期效果评价D、中期效果评价E、结局评价
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指导保健计划及评价的模式是（）A、健康信念模式B、保健教育过程模式C、促进健康模式D、保健系统模式
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PATCH模式是指社区健康规划策略，以下不属于PATCH模式程序的是（）。A、评价B、效果强化C、选择主要的健康问题D、制定综合的干预计划E、社区动员、收集和组织数据
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健康评估资料常用的组织形式有（）模式，（）模式，（）模式。
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强调从"结果入手"的健康教育模式是。（）A、健康促进模式B、健康信念模式C、卫生宣传模式D、保健教育过程模式
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多选题健康教育与健康管理的联系体现在（）A健康风险评估是健康管理的特色，而通常健康教育中没有B群体干预只有健康教育中可以用，健康管理中不能用C两者的操作步骤都是资料收集-计划制订-实施-评价的管理过程D健康教育更重视个体，而健康管理更重视群体E评价中两者都包含过程评价 效应评价和结局评价
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单选题强调从"结果入手"的健康教育模式是。（）A健康促进模式B健康信念模式C卫生宣传模式D保健教育过程模式
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单选题可指导和组织健康促进干预实施的理论是（）A健康信念模式B创新扩散理论C社会认知理论D知-信-行理论E格林模式
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单选题PRECEDE-PROCEED模式揭示健康教育计划设计、执行及评价是一个（）。A连续的过程B跳跃的过程C间断的过程D选择的过程
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单选题PATCH模式是指社区健康规划策略，以下不属于PATCH模式程序的是（）。A评价B效果强化C选择主要的健康问题D制定综合的干预计划E社区动员、收集和组织数据
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单选题根据美国公共卫生教育组织提出的健康教育模式，健康教育程序步骤的第一步应该是（　　）。A建立健康教育目标B确定健康教育需求C执行健康教育计划D选择健康教育方法E评价健康教育效果
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单选题指导保健计划及评价的模式是（）A健康信念模式B保健教育过程模式C促进健康模式D保健系统模式
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单选题开展健康教育需求评估和总结评价主要依据（）模式。A健康信念B行为改变理论CPRECEDE-PROCEEDD5A模式
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