指导保健计划及评价的模式是()A、健康信念模式B、保健教育过程模式C、促进健康模式D、保健系统模式

指导保健计划及评价的模式是()

  • A、健康信念模式
  • B、保健教育过程模式
  • C、促进健康模式
  • D、保健系统模式

相关考题:

社区卫生服务的“六位一体”是指()A、健康教育、预防、保健、康复、计划免疫、医疗B、健康教育、预防、保健、康复、计划生育指导、医疗C、健康教育、预防、营养、康复、计划生育指导、医疗D、法制教育、预防、保健、康复、计划生育指导、医疗E、法制教育、预防、营养、康复、计划生育指导、医疗

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是( )。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式

主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是()A.目的游离评价模式B.目标评价模式C.过程评价模式D.CIPP评价模式

从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是( )。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式

下列不属于围生期保健内容的是A、婚前医学检查B、孕前期保健C、定期产前检查D、哺乳期保健E、产后检查及计划生育指导

下列哪项不是婚前卫生指导内容A.婚后如何指导计划受孕B.受孕生理及受孕必备的条件C.性保健指导D.新婚避孕方法选择E.孕期监护和保健

下列不属于围生期保健内容的是A.婚前医学检查B.孕前期保健C.定期产前检查D.哺乳期保健E.产后检查及计划生育指导

下列哪项不是婚前卫生指导内容A.孕期监护及保健B.婚后如何计划受孕C.新婚避孕方法选择D.性保健指导E.受孕生理及受孕的必备条件

社区卫生服务的"六位一体"是指A.法制教育、预防、保健、康复、计划生育指导、医疗B.健康教育、预防、保健、康复、计划免疫、医疗C.法制教育、预防、营养、康复、计划生育指导、医疗D.健康教育、预防、营养、康复、计划生育指导、医疗E.健康教育、预防、保健、康复、计划生育指导、医疗

下列属于基本医疗服务的是()。A、老年保健B、计划生育指导C、妇幼保健D、小病E、计划免疫

常用来指导健康促进计划及评估的模式是()A、知信行模式B、健康信念模式C、保健教育过程模式D、理性行为理论和计划行为理论

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是()。A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、过程评价模式D、成果评价模式

采取科学的方法,有计划的生育子女称为()A、科学生育B、保健生育指导C、计划生育D、特殊人群保健指导

婚前保健指导内容有(),介绍生殖健康和保健相关知识,(),避孕知识和计划生育指导,()

主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是()A、目的游离评价模式B、目标评价模式C、过程评价模式D、CIPP评价模式

从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是()A、过程评价模式B、目的游离评价模式C、成果评价模式

下列哪项不是婚前卫生指导内容()。A、婚后如何计划受孕B、受孕生理及受孕的必备条件C、性保健指导D、新婚避孕方法选择E、孕期监护及保健

单选题下列属于基本医疗服务的是()。A老年保健B计划生育指导C妇幼保健D小病E计划免疫

单选题下列哪项不是婚前卫生指导内容()。A婚后如何计划受孕B受孕生理及受孕的必备条件C性保健指导D新婚避孕方法选择E孕期监护及保健

单选题常用来指导健康促进计划及评估的模式是()A知信行模式B健康信念模式C保健教育过程模式D理性行为理论和计划行为理论

单选题采取科学的方法,有计划的生育子女称为()A科学生育B保健生育指导C计划生育D特殊人群保健指导

单选题从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是()。A目标评价模式B目的游离评价模式C过程评价模式D成果评价模式

单选题社区卫生服务的“六位一体”是指()。A健康教育、预防、保健、康复、计划免疫、医疗B健康教育、预防、保健、康复、计划生育指导、医疗C健康教育、预防、营养、康复、计划生育指导、医疗D法制教育、预防、保健、康复、计划生育指导、医疗E法制教育、预防、营养、康复、计划生育指导、医疗

单选题主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是()A目的游离评价模式B目标评价模式C过程评价模式DCIPP评价模式

单选题下列不属于围生期保健内容的是()A婚前医学检查B孕前期保健C定期产前检查D哺乳期保健E产后检查及计划生育指导

单选题从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是()A过程评价模式B目的游离评价模式C成果评价模式

单选题指导保健计划及评价的模式是()A健康信念模式B保健教育过程模式C促进健康模式D保健系统模式