课程的组织方式或设计课程的种类指的是（ ）A．课程类型B．教学计划C．课程标准D．教科书
学科课程标准就是( )A．课程计划B．教学目的C．教学大纲D．教科书
课程的一般结构包括【 】A．课程目标、课程内容、课本B．课程目标、教学计划、课程标准C．课程体制、教学大纲、课程内容D．课程计划、课程标准、教科书
国家指导学校教育、教学工作最主要的文件是()。A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教科书
最常见的课程文本包括()A.教科书B.课程标准C.教师用书D.练习册E.课程计划
在当前,我国课程方案的组成部分包括了() A.课程计划B.课程规格C.教科书D.课程标准
对课程方案的评价包括对（ ）的评价。A．课程计划B．课程标准C．教材D．教科书
课程的具体结构是指（ ）。A.课程计划 B.教学计划C.课程标准和教科书 D.课程目的
(2008年10月)不同层次的课程文件有（）。A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.教育规划E.课改方案
不同层次的教学文件有课程计划和（）。A.教学说明书B.课程标准C.考试纲要D.教科书E.复习资料
在我国，课程具体表现为（ ）。A.课程计划、教学大纲、教科书 B.课程计划、课程标准、教学大纲C.教学大纲、教科书 D.课程计划、教学计划、教学大纲
教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（）。A.课程标准 B.课程方案C.课程目标D.教科书
我国中学课程设计主要以__________的方式表现。（ ）A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书E.教学目标
不同层次的课程文件有（）。A.课程计划B.课程标准C.教科书D.教育规划E.课改方案
在我国，课程具体表现为（）。A.课程计划、教学大纲、教科书B.课程计划、课程标准、教学大纲C.课程标准、教学大纲、教科书D.课程计划、教学计划、教学大纲
目前，我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是（）。A.课程计划一课程标准教科书B.课程标准课程计划一教科书C.课程计划一教科书课程标准D.教科书课程计划一课程标准
目前我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是（）。A.课程计划一课程标准一教科书B.课程标准一课程计划一教科书C.课程计划一教科书一课程标准D.教科书一课程计划一课程标准
课程的一般结构是（ ）。A.课程计划一课程标准一教科书B.课程总目标一领域目标一学科目标C.课程目的一课程评价一课程实施D.知识一经验一活动
课程资源的核心是( )A.教科书B.教材C.课程标准D.课程计划
教师进行教学的直接依据是（ ）A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.教科书
编写教科书的直接依据是A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.课程类型
编写小学教科书的直接依据是（ ）。A.课程方案 B.课程计划C.课程标准 D.课程目标
编写教材(教科书)的直接依据是()。A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明
课程文本一般表现为( )。A.课程目标B.课程标准C.课程计划D.教科书
不同层次的课程文件有（）。A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.教育规划E.课改方案
国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是( )。A.教科书B.课程计划C.课程标准D.课程设计
课程设计的第一个层次是（）A、课程文件B、课程计划C、课程标准D、教科书
单选题课程设计的第一个层次是（）A课程文件B课程计划C课程标准D教科书