课程设计包括两方面：一是课程体系结构整体的编制，二是具体课程的编制。（ ）
()是指课程本身要实现的具体目标和意图。A、课程目标B、课程C、教学目标D、学习目标
( )是指各课程和科目所占的比重。 A、课程内容B、课程结构C、课程形态D、课程评价
课程结构的编制是指（ ）。A.课程计划 B.课时分配C.课程设计 D.课程改革
1.（ ）是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。
课程标准和教科书称为课程的（）A、宏观结构B、中现结构C、微观结构D、具体结构
一般说，可以将课程计划称为课程的（）A、宏观结构B、微观结构C、抽象结D、具体结构
一般说来，课程的宏观结构是指（）A、课程标准B、课程计划C、教学大纲D、教科书
（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A、课程结构的综合性B、课程结构的选择性C、课程结构的理性D、课程结构的均衡性
（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A、课程结构的综合性B、课程结构的选择性C、课程结构的合理性D、课程结构的均衡性
课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它大体包含两个层次的问题，一为（）层面上的课程设计，一为具体（）层面上的课程设汁。
（）是学校课程价值的具体体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。A、课程内容B、课程目标C、课程结构D、教学过程
结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的（），而是处于学科核心地位的（）。
单选题（）是学校课程价值的具体体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。A课程内容B课程目标C课程结构D教学过程
单选题课程标准和教科书称为课程的（）A宏观结构B中现结构C微观结构D具体结构
单选题（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的合理性D课程结构的均衡性
判断题课程设计包括两方面：一是课程体系结构整体的编制，二是具体课程的编制。A对B错
单选题一般说，可以将课程计划称为课程的（）A宏观结构B微观结构C抽象结D具体结构
填空题课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它大体包含两个层次的问题，一为（）层面上的课程设计，一为具体（）层面上的课程设汁。
单选题课程的具体结构是指（ ）A课程计划B教学计划C课程标准和教科书D课程目的
单选题（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的理性D课程结构的均衡性