操作性条件作用论是由美国心理学家联结学习理论主要代表之一提出的，他是（ ）A．加涅B．苛勒C．桑代克D．斯金纳
提出需要层次理论的心理学家是A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯
尝试一错误说，是早期的联结学习理论代表之一，这一理论是由以下哪位心理学家提出?（ ）A．桑代克B．巴甫洛夫C．布卢姆D．苛勒
主张用强化理论来解释人的学习行为的心理学家是() A.弗洛伊德B.斯金纳C.马斯洛D.科勒
提出学习迁移概括化理论的心理学家是A．贾德 B．苛勒C．伍德沃斯 D．鲁宾斯坦
提出归因理论的心理学家是（）A．耶克斯和多德森B．苛勒C．韦纳D．多伊奇
强化理论是美国心理学家勒温提出来的，这一理论只讨论刺激与行为的关系，而不设计主观判断等心理过程。()
提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是（ ）A.桑代克 B.苛勒 C.布鲁纳 D.托尔曼
以吴伟士等为代表的心理学家提出的（）对形式训练学说提出了挑战。
教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。
心理学家勒温提出的重要环境理论是（）。A、行为环境理论B、社会生态系统理论C、动力场理论D、心理社会发展论
以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。A、完形—顿悟说B、建构主义理论C、有意义学习理论D、认知结构论
领导权变理论是由（）提出的。A、费德勒B、科曼C、巴纳德D、大内
态度的参与改变理论的提出者是（）A、勒温B、费斯汀格C、因斯科D、凯尔曼
最早对权变理论作出理论性评价的人是心理学家费德勒，他于1962年提出了（）A、群体功能理论B、人际关系学说C、有效领导的权变模式D、X理论和Y理论
提出态度改变的参与改变理论的是（）A、美国行为学家斯普朗格尔B、德国心理学家勒温C、美国心理学家费斯廷格D、美国心理学家海德
提出态度改变的认知体系平衡理论的是（）A、美国行为学家斯普朗格尔B、德国心理学家勒温C、美国心理学家费斯廷格D、美国心理学家海德
完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）A、苛勒B、斯金纳C、桑代克D、布鲁纳
提出“尝试错误”学习理论的心理学家是（）A、桑戴克B、苛勒C、斯金纳D、班杜拉
提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、班杜拉
提出认知地图理论的心理学家是（）。A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼
单选题领导权变理论是由（）提出的。A费德勒B科曼C巴纳德D大内
单选题提出归因理论的心理学家是（）A耶克斯和多德森B苛勒C韦纳D多伊奇
单选题完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）A苛勒B斯金纳C桑代克D布鲁纳
填空题以吴伟士等为代表的心理学家提出的（）对形式训练学说提出了挑战。
单选题以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。A完形—顿悟说B建构主义理论C有意义学习理论D认知结构论
判断题科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。A对B错