通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”。这说明学生认知的对象是( )A.直接的B.模糊的C.间接的D.具体的
通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”。这说明学生认知的对象是( )
A.直接的
B.模糊的
C.间接的
D.具体的
B.模糊的
C.间接的
D.具体的
参考解析
解析：学生通过学习间接知识来实现“上知天文，下知地理”，这说明了认知对象的间接性。
相关考题：
在“教”和“学”这一主要矛盾中，矛盾的主要方面是“学”，即学生的学是教学中的关键问题，教师的教应围绕学生的学展开。在教学过程中，只有通过学生自身的学习活动才能达到教学目标，其他任何人无法替代学生的认知活动和情感体验。学生唯有通过自己的独立思考才能认识客观世界、认识社会，把课程、教材中的知识结构转化、纳入到自身的认知结构中去;学生唯有发挥主观积极性，才能在主动探究的学习中锻炼自己，发挥自己的才能;学生唯有经过自己的体验，才能树立正确的世界观、人生观、价值观。以上要点可以说明学生的学是教学中的关键问题。()此题为判断题(对，错)。
发烧、头痛、感冒等疾病也是导致学生难于集中精力参与教学活动,妨碍教学活动的正常进行。这说明,教师在进行课堂纪律管理的时候,也要考虑到学生因素中的什么因素?() A.性别方面的因素B.生理方面的因素C.性格方面的因素D.认知方面的因素
阅读下列材料，回答问题。材料一填充图亦称空白图或暗射图。利用填充图可以使学生巩固所学的地理知识。帮助学生对地名及位置的记忆，熟悉地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间的相互联系，培养学生填绘地图的能力。它是将地理知识通过教学转化为学生自己的能力和知识的有效手段。在中学地理课中，从初一到高三都配有《地理填充图册》供学生练习。材料二一位地理教师上完《中国的地形》一课后，让学生下课后把《地理填充图册》自己填一下。(1)指出这位地理教师在使用《地理填充图册》中的问题。(6分)(2)谈谈如何发挥《地理填充图册》在教学中的作用。(10分)
下列哪项关于提问对教学的作用的运用是错误的（）A、提问可以创设问题情境，吸引学生参与教学B、问题可以激化认知矛盾，启发学生积极思维C、通过学生对问题的回答可以检查学生对知识的理解、巩固和运用情况D、经常提一些较难的问题，可以使同学们感到自己的无知，从而提升教师的权威性
单选题下列哪项关于提问对教学的作用的运用是错误的（）A提问可以创设问题情境，吸引学生参与教学B问题可以激化认知矛盾，启发学生积极思维C通过学生对问题的回答可以检查学生对知识的理解、巩固和运用情况D经常提一些较难的问题，可以使同学们感到自己的无知，从而提升教师的权威性
多选题在情景认知教学理论中，教师的作用在于（）。A提供真实性活动B促进学生对学习环境的反思C支持学生的合作互动D以教学匹配学生的知识建构过程